5年级（数学）下册《分数的性质和意义 》第2课时教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 5年级（数学）下册《分数的性质和意义 》第2课时教学设计 　　　　　　课时目标：①使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。②培养学生初步的分析、综合和概括能力。③培养学生阅读数学材料的能力。 重点难点：通分的意义和方法 教学准备 教学过程 一、创设情境 1、求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27 2、根据分数的基本性质填空。 === === 3、比较下列各组分数的大小。 ○ ○ ○ 二、1．教学例3。 （1）出示例3，比较和的大小。 提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么和不容易直接比较大小呢？ （2）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题： ①为什么和不容易直接比较大小？ 三、2．学习通分的方法。 （1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。 （2）第（1）题把和通分，应当选用什么数作公分母？ 板书：用3和7的最小公倍数作公分母。 怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？ 四、1、练习二十五第1题。 2、练习二十五第3题。 3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。 板书设计：== 因为＜，所以＜ 教学反思：关键要使学生能够认识和熟练求最小公倍数的知识