班主任(心得)之正确认识和引导学生的“告状”.docVIP

班主任(心得)之正确认识和引导学生的“告状” 班主任(心得)之正确认识和引导学生的“告状” PAGE / NUMPAGES 班主任(心得)之正确认识和引导学生的“告状” 班主任论文之正确认识和引导学生的“告状” 教中低年级的老师常常抱怨， 学生们经常为一点小事到教师跟前“告状”，不是张三把自己的凳子踩脏了，就是李四借了笔迟迟不还，甚至被别的小朋友拒之游戏之外都要告到老师那儿，告状的多了，老师们烦了，往往是简单一句“知道了” ，甚至用“烦得很”的训斥冷漠以对。“告状”现象只是儿童心智不成熟、独立意识不高的外部表现， “告状”是正常的，不是像有的老师说的是儿童的心理问题，而是教育者特 别是班主任教师教育引导、教育管理的问题。对孩子们“告状” ，能疏而不可堵，只有进行有效的教育引导， “告状”就会减少，告的“状”就不再是鸡毛蒜皮加洋葱的琐事。为正确认识学生“告状” ，正确引导学生“告状”，加强学生自律和自治，我谈谈自己一点经验和见解。 一、追根溯源，分析“告状”的原因 1、自我实现的需要，希望受到老师、同学关注。 爱“告状”的孩子通常是希望引起老师的注意， 动机是积极的。 中低年级班干部工作能力有限，对于教师的要求，常常是不折不扣地执 行，但常常深感无助；由于低年级小学生理解能力和独立应变能力较差， 他们为了树立权威，只好把老师作为惟一靠山，干部爱“告状” ，很正 常。干部以外的一些学生