《普通心理学》平时练习的主观题.docx

心理过程一认知过程 简述培养学生观察力的具体要求。 引导学生明确观察的L1的和内容，是培养良好观察力的重要条件。 充分的准备、周密的计划，提出观察的具体方法。 在实际观察中应该加强对学生的个别指导。 引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写岀观察报告、日 记和作文。 引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养 良好的观察品质。 简述提高记忆能力的方法。 明确记忆LI的，增强学习的主动性。 理解材料的意义，少用机械记忆。 对材料进行精细加工，促进深度理解。 运用组块化学习策略，合理组织材料。 G)运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。 注重复习方法，防止知识遗忘。 简述如何组织复习，防止遗忘。 复习时间 及时复习。 合理分配时间。 复习的方法 分散复习与集中复习相结合。 反复阅读与试图回忆相结合 复习方法要多样化。 运用多种感官进行复习。 复习的次数 复习内容的数量要适半。 适当过度学习。 简述培养学生想象力的方法。 要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。 引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。 引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想 良能力。 结合学科教学，有U的地训练学生的想象力。 引导学生进行积极的幻想。 简述运用有意注意规律组织教学的要求。 提高学习活动的目的性。 培养间接兴趣。 合理组织课堂教学。 运用多种教学手段。 心理过程一意志过程 1 ?简述情绪与情感的区别。 情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有 关。 情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。 情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹),情感产生晚(在社会生产实践中产)。 情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。 情绪多具有外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。 简述如何培养良好的意志品质。 加强生活H的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念。 加强养成教育，培养学生的自制能力。 组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接 经验。 教育学生正确地对待挫折。 根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。 发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。 加强自我锻炼，从点滴小事做起。 三、 个性心理 1 ?简述如何培养良好的性格。 加强人生观、世界观和价值观教育。 及时强化学生的积极行为。 充分利用榜样人物的示范作用。 利用集体的教育力量。 依据性格倾向因材施教。 提高学生的自我教育能力。 简述气质与性格的区别。 气质受生理影响大，性格受社会影响大。 气质的稳定性强，性格的可塑性强。 气质特征表现较早，性格特征表现较晚。 气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 材料： 深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异 服，用抑扬顿挫的声调问问题。 问题：结合材料，运用无意注意规律分析校长建议的依据。 参考答案： 无意注意也称不随意注意，是没有预定U的、不需要意志努力、不山自主地 对一定事物所产生的注意。学生容易受到无意注意的影响，因此，教师要多利用 无意注意规律来组织教学活动。无意注意规律在教学中的应用主要表现在：防止 外部干扰，避免强烈的、新异的、变化运动的刺激物的消极影响；讲究教学艺术。 变化的刺激可以引起学生的无意注意。活动变化的刺激容易引起人们的 注意。例如，大街上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流星等，很容易引起人们的注 意。材料中的校长要求教师问问题时注重抑扬顿挫就是为了引起学生的无意注 意。 新异的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物的新异性很容易引起无意 注意。例如，刚到中国的留学生，中国的许多事物对他们来说都是新异的，很容 易引起他们的无意注意。材料中的校长要求教师不着奇装异服，就是为了避免教 师的外在穿着引起学生的无意注意。 对比的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物之间在强度、形状、大小、 颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。材料中的 校长要求教师授课时重点内容多用彩色笔标注，就是为了突出差异，引起学生的 无意注意。 (4：强烈的刺激可以引起学生的无虑注意。材料中校长建议授课老师用彩色 笔标注重点内容，属于强烈刺激，有利于引起学生无意注意。 起指示作用的刺激可以引起学生的无意注意。材料中校长要求老师不着 奇装异服，可以为学生树立榜样，起到暗示，同时可避免学生的无意注意。 综上所述，校长关于组织教学工作的建议符合无意注意规律在教学中的运 用，能够让学生更好地融入课堂之中，并能有效地避免无关事物的影响。 材料： 孩子一旦注意力不集中，行为不能自控，往往会造成学习成绩下降，容易被 同学嘲笑、老师歧视，致者被家长指责，从而出现低自尊、缺乏自信等问题。