学前幼儿园_娃娃的花床单教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班美术《娃娃的花床单》教学设计 教材版本： 《幼儿园课程指导教师用书》小班·上（明天出版社2013 年8月第1版） 活动目标： 1.尝试用多种材料在布上印画，增强动手能力。 2.初步学习与其他小朋友合作印画的方法。 3.感知不同印章的拓印效果，体验拓印作画的快乐。 活动重难点： 活动重点：尝试用多种材料在布上印画，增强动手能力。 活动难点：初步学习与其他小朋友合作印画的方法。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有过印章印画的经历。 2.物质准备：娃娃家课件、音乐、用多种材料提前印好花布范样、每组一张宣纸，红黄蓝等水粉颜料若干盘、各种各样的印章若干、幼儿玩具、纸筒、蔬菜等。 3.场地准备：幼儿围半圆就坐，绘画桌四张。 活动过程： 1.情境导入，激发幼儿作画兴趣。 创设“参观娃娃的新家”的情境，在新家卧室的床上却没有床单，引发幼儿为娃娃设计床单，送给它的作画愿望。 提问：你想为小娃娃设计什么样的床单？ 小结：有红、黄、绿等各种颜色的；有爱心、宝石、裙子等各种图案的，大家的想法都很有创意。 2.逛床单商场，了解花床单的样式和印制方法。 （1）欣赏各种花床单，引导幼儿发现花床单上颜色、花纹、排列方式的不同。 提问：花床单上有什么？这些花纹都是什么颜色的？像什么？ 小结：床单上有各种各样的花纹，有红色、黄色、绿色、蓝色等五颜六色的颜色，有的是一个接一个排列的整整齐齐，有的重叠在一起拼成美丽的图案，都非常漂亮。 （2）引导幼儿了解花床单的印制方法。 提问：猜一猜漂亮的花纹是怎样印出来的？ 小结：小儿歌：小印章手中拿，彩色颜色蘸一下，空白处按一按，小图案变出来。 （3）提示在拓印的时候要注意的事情。 提示幼儿要注意画面布局，在作画的时候可以根据自己的喜好大胆的尝试选择各种各样的印章和颜色，在画面空白处继续压印，直到全部印满图案，保持画面整洁，注意不要印到床单外面。 3.鼓励幼儿合作设计“娃娃的花床单”，进行自由创作，教师进行巡回指导。 请幼儿分组装饰裁剪好的空白床单画纸，用印章印画不同的图案，提醒幼儿注意保持作品和衣物干净、整洁，教师巡回指导个别幼儿，对于能力弱的幼儿进行帮助。 4.布置“花床单”作品展，引导幼儿交流、欣赏，感受拓印作画的美感和成功感。 将幼儿的作品布置“花床单”展览会，引导幼儿交流、分享，感受作品成功的快乐。 提问：小朋友设计的床单可真漂亮啊！谁来分享一下，你最喜欢哪件花床单？为什么？猜一猜娃娃最喜欢哪一个？为什么？ 小班美术《娃娃的花床单》学情分析 一、基础知识分析 小班幼儿非常喜欢涂涂画画，渴望创作出美丽的图案，但是由于小班幼儿年龄小，手部肌肉发展不够完善、能力和经验欠缺等原因常不能如愿，他们很难通过绘画来表现床单上各种精美、逼真的花纹。然而印章作画的这种方式既符合小班幼儿的发展水平又会引发幼儿操作的兴趣还能满足他们欣赏美、渴望成功的愿望。 二、生活经验分析 小班幼儿刚入园不久，我们经常会在幼儿园里引导小班幼儿了解很多生活周围的很多事物的颜色、形状、造型等，幼儿也是乐此不疲的借助颜色和造型进行无限的想象。本次活动中的床单设计主题、给娃娃送床单的情境、拓印材料的提供都是围绕着孩子的周围生活展开的。平时我们也会引导因此在活动中提供的拓印材料有孩子常见的蔬菜印章：莲藕、玉米、胡萝ト、青椒；有小朋友们经常做手工的废旧材料纸筒；还有孩子经常玩的积木玩具。在拓印的过程中幼儿可以借助拓印材料的造型来表现各种不同的图案，比如玉米的横切面，让幼儿蘸色拓印成想象逼真的花朵；将纸筒裁剪成花状、星星状；借助积木玩具的不同形状，引导幼儿认识拓印的形状。这些都是小班幼儿原本无法完成的内容，现在却可以通过借助这些工具来实现，符合小班幼儿的最近发展区，帮助幼获得了成功体验。 三、课前经验准备 在活动前，可以带着孩子多进行一些玩色活动，感受颜色的丰富，可以玩一玩手掌拓印活动，感受手作为印章拓印出来的造型感，引导幼儿借助造型进行充分的想象，感知拓印造型的独特、有趣；还可以充分的带着核子观察这些拓印材料横切面的造型特点，引发幼儿猜想会印制出什么样的花纹，引发孩子的作画兴趣。本次活动前在幼儿创作之前，我引导幼儿充分的感知、欣赏这些拓印材料拓印出来的不同造型。并且引导幼儿借助拓印的花纹进行充分的想象，感受拓印造型的有趣、奇妙，激发幼儿尝试使用拓印材料进行作画的兴趣。同时在欣赏的过程中引发幼儿谈论、探究、体验拓印的方法，让幼儿在自主探究中掌握拓印的方法。当然，幼儿平日的绘画习惯也很重要，需要我们渗透在每一次的美术活动中，注意绘画作品的整洁，要养成作画之后收拾、整理的好习惯。 小班美术《娃娃的花床单》教材分析 床单是小朋友们每天睡觉时都要接触到的物品，小班幼儿对自己床单上的各种颜色和花纹很熟悉也很感兴趣。印章印画，是指运用印章工具，蘸取各种颜料在