学前幼儿园_运馅饼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一活动过程： 1.谜语导人，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。 (1) 经验唤起: 你见过蚂蚁搬运食物吗?蚂蚁是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里? (2) 请幼儿观看《蚂蚁运粮》的视频或挂图，巩固对蚂蚁搬运粮食真实情景的了解。 2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 (1) 设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。 提问:蚂蚁的身体那么小，能搬动一片香肠吗?蚂蚁会怎么搬呢? （2）完整讲述故事，幼儿欣赏。 提问：故事里有哪些蚂蚁?他们在搬运馅饼时分别做了些什么事? (3)播放故事音频， 幼儿边听录音边看幼儿学习资源③第30~31页。 3根据故事的发展肤络逐一出示角色头饰，引导幼儿尝试表现。 提问: (1) 蚂蚁女王是怎样命令兵蚁和工蚁的?工蚁们出发时是什么样子的?怎样把“雄赳赳、气昂昂”的样子表现出来? (2)工蚁们抬起大馅饼的时候是怎么吆喝的?搬运大馅饼的时候又是怎样吆喝的?他们费了好大力气把大馅饼运回家后，累成了什么样子? (3)请幼儿选择角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。 二活动延伸： 1．将幼儿学习资源3第30~31页投放到阅读区，提供更多有关蚂蚁的绘本，供幼儿自主阅读，讲讲故事里的角色对话。 2.引发幼儿观察昆虫，了解昆虫的兴趣。 3.生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为，感受合作的快乐。 学情分析 中班幼儿是语言发展的关键期，《纲要》中语言领域指出，发展幼儿的关键是创造一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。 同时中班的幼儿有强烈的好奇心，求知欲和表演欲。 《纲要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者”活动中，我力求为幼儿营造一个愉悦，宽松的活动环境，鼓励幼儿进行大胆的表演和表述。在活动过程中，我主要采用了以下教学方法，1谈话导入法2情景教学法3游戏体验法.通过这些教学方法来引导和帮助幼儿认知和理解故事内容，获得情感体验，并能够进行大胆的表演。 教材分析 这是一则科学童话故事，不仅蕴藏的蚂蚁种类特性的知识，更是蕴含着蚂蚁家族团结合作，齐心协力的团结精神。 故事情节简单，生动有趣，能引发幼儿的好奇心和求知欲。 课后反思 在活动中我始终以游戏化的教学形式贯穿在整个活动中，欣赏故事环节的角色游戏，让孩子们尝试扮演女王、兵蚁、工蚁分别学说角色对话，进行和表演环节的表演游戏，通过故事情境这个大方向的引领，让幼儿在愉快的游戏氛围中大胆地表达，体验蚂蚁们团结合作运馅饼的快乐。整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。 当然在执教过程中，我也发现了一些存在的问题，在幼儿复述女王，兵蚁，工蚁说话时，反复练习，浪费时间比较多。同时启发性的提问还需要练习。