学前幼儿园_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《奇妙的湿拓画》教学设计 活动目标 1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。 2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。 3.简单了解湿拓画的原理 活动准备 湿拓画视频、课件、佩奇玩偶、背景音乐、湿拓画材料、托盘、画液、颜料、画棒、展板、抽纸巾。 活动过程 一、谈话导入 1.以佩奇不会在水上画画，引出幼儿对湿拓画在水上作画这种特殊作画方式的兴趣。 2.设置问题，让幼儿找出湿拓画。 下面六幅图当中，哪一个是在水上画的画？为什么？ 3.欣赏更多的湿拓画作品图片，拓展幼儿创作思路。 二、学习作画 1.通过视频让幼儿了解湿拓画的作画步骤 （1）咱们一起看看这些颜料是怎样跑到纸上的好不好？ （2）奥，原来是这样画的，和你想的一样不一样？ （3）你还记得这种神奇的水上作画叫什么名字吗？ 2.分析湿拓画创作步骤，帮助幼儿了解基本的作画方法。 第一步：滴 先选择一种喜欢的颜料轻轻滴在水面，等它扩散开了，然后再滴入第二种颜料。这个颜料可以滴在上面，也可以滴在旁边。 第二步：划 拿起小棒，从外往里划、从里往外划，划出了不同的图案 第三步:拓 把纸铺在水面上，一起数五个数。用小棒挑起一角，用手把画揭起来，然后保持不动，让多余的水分流下来。 第四步:吸 拿纸把上面的水吸干净，作品就完成了　　 3.小结:就这样一滴、二划、三拓、四吸，一副奇妙的湿拓画就创作出来了！ 三、幼儿自主尝试作画 1.教师巡回指导。 2.展示作品，交流分享。 幼儿上前介绍自己的作品，幼儿间互相欣赏作品。 四、延伸 1.介绍湿拓画的起源 湿拓画，这种作画方式起源于我们中国，是我们中国的传统文化，后经丝绸之路流传到西方，现已在全世界流行起来。 2.介绍湿拓画的发展 湿拓画不仅仅能体现在画布上，还能体现在更多的材质上，比如扇子、玩具、餐具等，我们一起欣赏一下 3.简单讲述湿拓画的原理 孩子们，为什么水里的画能够吸在纸上呢？因为我们画画用的水不是普通的水，而是一种混合了粘稠剂的混合液体，它的作用是把水和油质颜料分层，让它们相互之间无法相融，这样水里的画就能吸在纸上了，湿拓画就是利用了水油分离的原理进行创作的 四、结束 五、以帮佩奇完成任务为由带离教室 《奇妙的湿拓画》学情分析 大班幼儿好动、好问，对客观事物充满好奇心和广泛关注的天性，正是开发和培养审美感觉的好时机，面对美的欣赏材料，无须多作解释，幼儿便能产生直接的感受。 湿拓画的独特之处是不需要画笔就能创作出色彩鲜艳的作品，能够有效地促进幼儿的发散性思维、创造性思维的发展。本次活动幼儿通过颜料和水的碰撞，为幼儿创造了大胆想象与创作的机会与舞台，同时也提高了想象力，五颜六色可以让孩子保持愉快的心情和培养丰富情感。 《奇妙的湿拓画》教材分析 湿拓画跟普通作画最大的区别在于作画界面是水而不是纸，当水遇到绚丽多彩的颜料时，水与颜色相互依托，把水中漂亮的图案拓在纸上，作品自然天成，纹理独一无二。 孩子们对色彩都是很敏感的，也都非常感兴趣，湿拓画的设计与创作可以充分锻炼孩子们对于色彩的早期感知，并激发孩子们对于美的思考，以此开发幼儿的艺术思维。《幼儿园教育指导纲要》美术领域的目标明确指出:幼儿能初步感受并喜爱环境、生活、艺术中的美；喜欢参加美术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行美术表现活动。湿拓画这个活动将对美的感受与创造表现结合在了一起，同时还可以让孩子们拥有充分的动手操作机会，这更加锻炼了孩子们的动手能力，让孩子们真正学会如何将脑海中的设计用自己的双手创造出来。 《奇妙的的湿拓画》课后反思 以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣，在以后的教学中，要设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在探究作画方式环节，我可以划出各种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。 活动评价是对幼儿经验的提升。在评价活动中，我先请孩子们欣赏自己和朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。孩子们说的挺好，但我觉得我的提问语言不够精简，针对性不强。其实我可以这样问：“你觉得漂亮吗？有哪些颜色？”、“哪些作品最特别？”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、特色三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。 通过这次活动，我领悟了许多。在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会，让美术活动“活”起来。