学前幼儿园_桌子游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班体育《桌子游戏》 活动目标： 1.掌握平衡、爬行等动作，提高身体的灵敏性、协调性和平衡性。 2.能借助桌子的不同摆放，主动尝试和探索各种玩法。 3.体验玩转桌子带来的快乐。 活动重点：掌握平衡、爬行等动作，提高身体的灵敏性、协调性和平衡性。 活动难点：能借助桌子的不同摆放，主动尝试和探索各种玩法。 活动准备：音乐、哨子、手偶若干、筐子3个、桌子6张。 活动过程： 一、创设情境“小树林里散步”，进行热身活动，激发幼儿活动的兴趣。 引导幼儿随情境通过模仿小动物走路的样子，活动身体各部位。提问：场地里有什么？老师把桌子变成了小树林的样子，让我们到小树林里散散步吧。 二、引导幼儿自主探索尝试利用桌子的各种玩法。 幼儿3人一组，每组一张桌子，引导幼儿探索并交流桌子倒立放、正立放的玩法。在幼儿探索的过程中，教师关注一些值得学习的动作，请大家集体学习，重点练习平衡、爬行等动作，提高身体的灵敏性、协调性和平衡性。 提问：我们可以利用小桌子玩什么游戏呢？变换一下桌子的摆放方式再试一试！ 三、创设“拯救小动物”的情境，练习、掌握“过小桥”、“过山洞”的方法。 师：小动物们被老虎抓走了，我们练好本领一起去营救它们吧！ 1.练习“过小桥一”：将桌子短边相接，搭建“小桥”，请幼儿探索、练习各种过小桥的方法，如：爬过小桥、走过小桥等，鼓励幼儿练习手脚着地爬行，提醒幼儿注意保持身体平衡。 2.练习“过小桥二”：将桌子纵向间隔30厘米左右，增加活动的难度，鼓励幼儿继续练习各种过小桥的方法，提醒幼儿过空隙时注意安全。 3.练习“过山洞”：幼儿依次从桌子下爬过，进行爬行长度的练习，注意不要碰到桌子。 四、组织游戏“拯救小动物”，幼儿用自己的方法快速过小桥、过山洞，救出小动物，安全送回家，体验成功的喜悦。 讨论：可以怎样又快又安全的过桥、过山洞呢？ 五、利用桌子，放松整理。 引导幼儿坐到桌子上相互捶捶背、揉揉肩，放松身体各部位，提醒幼儿平时要懂得爱惜桌子。 学情分析 1.大班幼儿活泼好动，跨、爬、钻、跳是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。同时，大班幼儿对自己的身体各部位有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。因此，我设计了“听指令、做动作”游戏活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分和桌子游戏，体验创造的乐趣，满足了幼儿的兴趣与需要。 2.幼儿愿意参与有情境性的游戏，愿意帮助别人，体验帮助别人的成就感。因此，我设计“拯救小动物”的情景，提高幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索桌子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。 教材分析 本活动选自《幼儿园课程指导教师用书（大班˙上）》， 是主题一“我是大班哥哥姐姐”中次主题一“我的新班”中的一个活动。 “桌子”是幼儿熟悉又陌生的材料。熟悉是在于它与幼儿朝夕相处，是小朋友离不了的好伙伴，在平时的活动中，孩子们乐意协助老师摆放桌椅、橱柜，也有的喜欢有意无意地玩些桌子游戏，如藏在桌子底下躲猫猫等；陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。桌子的运动游戏激起了幼儿的极大活动兴趣与探究愿望。 纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，根据大班幼儿年龄特点，在对幼儿进行安全保护的前提下，结合本阶段主题活动，通过创设拯救小动物的活动情境，采用“一物多玩”的游戏策略，让他们自由设计桌子玩法，满足幼儿好玩的心理。幼儿在探索中表现得更加积极主动，能大胆尝试。 在本次活动中，我加入了音乐的元素，让整个活动更加轻松、愉快，使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我通过鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更能获得成功的自信。 课后反思 本节活动源自幼儿生活，作为大班幼儿，乐意协助老师摆放桌椅、橱柜，也有的喜欢有意无意地玩些桌子游戏，如藏在桌子底下躲猫猫等。活动材料“桌子”的选定既贴近幼儿的生活，又满足了幼儿好奇、好动、好玩、喜欢探索的心理特点。 在活动设计上，通过创设“拯救小动物”的情境，让幼儿借助桌子的不同摆放，较好的解决活动重难点。每个环节由易到难、层层递进，逐渐深入。从一开始自主热身到自主展现创意玩法，通过“有没有更好玩的”这样的提问来激励幼儿，让他们想去挑战，激发幼儿游戏的兴趣。整个活动过程环环相扣，以幼儿为主体，给幼儿更多自由与自主的创造游戏空间，尊重幼儿的主动性和创造性，遵循即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则，激发了幼儿学习和锻炼的兴趣，巩固了自己的平衡、钻爬、跳跃能力，体现了幼儿勇敢、克服困难的品质，感受到了体育运动带来的快乐。 活动开展后我也发现了一些问题，如个别幼儿动作还没有做到位，也没有及时的予以纠正，今后在户外体育