学前幼儿园_大班 语言 《动物法庭》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

动物法庭活动设计 活动目标 1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。 2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。 活动准备 1、动物图片若干 ； 2、环境创设成“模拟法庭”； 3、兔子、狼、熊的“手偶” ； 4、小锤。 活动流程 一、谈话与讨论： 引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛【教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系】 二、情景表演并进行法庭辩论： 1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场： 问：谁来到了法庭？它们因为什么事来法庭？那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点） 2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。（幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好） 辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？（双方陈述理由） 辩论二：该不该判大灰狼罪？（幼儿自由阐述） （教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面） 三、教师通过出示动物图片，讲解食物链： 教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表述） 1、出示图片，让幼儿简单了解自然界中的食物链。 1）老虎→狼→狐狸→兔子→草 2）.老鹰→鸟→虫→草 3）老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草 小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错？ 四、法官宣判： 总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。 家园共育 孩子们可以将学到的知识告诉你的爸爸妈妈，对他们讲一讲今天的故事然后问他们大灰狼该不该吃兔子？该不该判大灰狼的罪？ 学情分析 在孩子们记忆力里，狼和兔子的对立关系是根深蒂固的，狼就是凶残的大反派，兔子是弱小的需要保护的，我想通过有关食物链的活动设计，让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣，缺一不可的关系，动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔，动植物种类繁多，但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教材分析 《动物法庭》是省编教材大班主题“多彩的秋天“”，次主题“秋趣”中的活动内容，主要教学领域是语言领域，本活动主要让幼儿了解兔子吃草，狼吃兔子是大自然中的一条食物链，像这样的食物链，大自然中还存在很多，都是为了保持生态平衡，从而让幼儿感知动植物之间的密切关系用科学的眼光看待各种动物和各种植物，激发幼儿热爱大自然，保护大自然。 课后反思 当这节活动课上完以后，有一种意犹未尽的感觉，这节课内容的知识面很广。但在本节活动过程中，只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成得还可以。