七年级数学《角》教学设计.docxVIP

练习：下列图形是角的在括号里画 ,不是角的画 练习：下列图形是角的在括号里画 ,不是角的画 七年级数学上册第四章 4.3.1《角》教学设计 刘明权 【学情分析】: 本节内容是人教版七年级数学上册第 4章第3节第一课时《角》。本节内容是学生在学 习了点、射线的定义及对角的概念已有粗浅的认识的基础上进一步认识角。本节课的学习将为后面学 习角的比较与运算建立基础，同时又对今后的几何学习有重要的作用。 【教学目标】: 1、 知识与技能： 通过丰富的实例进一步认识角，知道角的定义，掌握角的表示方法。 认识角的单位，会进行度、分、秒的简单换算。 2、 过程与方法： 通过在图片、实例中找角培养学生的探究、观察、探究、抽象概括的能力。 3、 情感态度与价值观： 在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，敢于发表自己的观点。在小组展示的 过程中增强团队意识，培养集体荣誉感。 【教学重难点】: 角的两种定义，三种表示方法是本节课的重点；度、分、秒及其换算是本节课的难 点。 【教学方法】: 启发式教学法合作探究 【教具准备】:多媒体教室课件 【教学过程】: —、情景引入 以老师自己的12岁生日愿望（当时读初一）作为切入点，从而引出三幅与角有 关联的图片，引出课题。 、探究新知 1、先展示一些生活中的图片，让学生从中找出 角，然后 将角从图片中分离出来，让学生讨论角 的概念。 角的顶点?角的边B角的定义：由公共端点的两条射线组成的图形叫 做角。 角的顶点 ? 角的边B 2、角的表示： TOC \o 1-5 \h \z 角用符号4t / ,J表示，读做“角” ? 用三个大写字母表示，但表示顶点的字母一定要写在中间 ? 如/ AOB 或/ BOA 用一个顶点字母表示角，但必须是以这个字母为顶点的角只有一个角 ? 如/0 用一个数字表示角，在靠近顶点处画上弧线，写上数字 ?如/ 1 ;或用一个希 腊字母表示，在靠近顶点处画上弧线，写上希腊字母?如/ a 练习： 将右图中的角表示成下列形式： ①/ APO ②/ AOP ③ OPC ④/ 0 ⑤/COP ?/P 其中正确的有 (把你认为正确的序号都填上?) 3、 角的分类： 锐角(0。a 90 ° )直角(a = 90° ) 钝角(90°a180°) 平角(a= 180°) 周角(a = 360°) 4、 度分秒的换算(对照时间换算) 把周角等分成360份，每一份是1度，记作10。则1周角=360, 1平角=180规定1度 等分成60份，每一份是一分，记作1则1o= 60 规定1分等分成60份，每一份是一秒，记作贝=60〃 / 1的度数为48度56分37秒，记作：/ 1=48° 56* 37〃 例题 ⑴把93.2。化成用度、分、秒表示的角。 解：932 =93° +0.2° =93° +0.2X 60* =93° +12* =93° 12* 哪一个较大?(2)18015 *和18.15o相等吗？如果不相等, 哪一个较大? 三、小组展示:15* =18° +15*=18°+15X(1/60)°=18°+0.25°=18.25 °1、找出图中的所有角(不计平角)，并把它表示出来:B C2、如图：用三个大写字母表示角： 三、小组展示: 15* =18° +15* =18°+15X(1/60)° =18°+0.25° =18.25 ° 1、找出图中的所有角(不计平角)，并把它表示出来: B C 2、如图： 用三个大写字母表示角： /1为/ 2为/ 3为 可以用一个大写字母表示的角是 B c E 3、如图所示，能用/ 4、选择题： 1 ?下列语句正确的是( 两条直线相交，组成的图形叫做角 两条有公共端点的线段组成的图形叫角 两条有公共点的射线组成的图形叫角 从同一点引出的两条射线组成的图形叫角 2下列说法正确的是( ) 平角是一条直线 —条射线是一个周角 两条射线组成的图形叫做角 两边成一直线的角是平角 5、如图： 回答下列问题： Z ABD与/ABC是同一个角吗？ 能用一个大写字母表示的角有几个？ 以点A为顶点的角有哪几个？以点D为顶点的角呢? 图中共有多少个角？分别是哪些角？ 探究 若/ AOB内没有射线，则图中一共有 个角。 若/ AOB内有1条射线，则图中一共有 个角 若/ AOB内有2条射线，则图中一共有 个角 若/ AOB内有n条射线，则图中一共有 个角思考 1、 七点时，时针和分针的夹角是多少度? 2、 九点半时，时针和分针的夹角是多少? 四、学习寄语： 机会需把握，良机不能失！时间像流水，一去不复返！ ！请随时把握时针、分针、 秒针之间的夹角，不同的夹角决定了不同的路不同的路通向不同的未来。 同学们，努力吧！找到自己的方位，在每个位置上展示自己的才华，为人类 的发展而努力学习! 五、课堂小结