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让一手好字伴随孩子一生 中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐” 。“人 生聪明写字 始”。汉字的造型独特优美，内涵博大精深，它 以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、 卓越的思考、 恢弘的景象、 精确的表现， 是中国文化的瑰宝。 长期认真地 写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良 好习惯，提高文化素养。 写字是一项重要的语文基本功，把字写得正确端正，行 文美观整齐，有一定的速度，不仅可以巩固识字，有助于更 好地完成各科作业，而且还为将来的学习、工作打下基础， 对于提高小学生的文化素养也有重要作用。因此，必须从小 打好写字基础，从一年级开始就要严格要求，严格训练。下 面就教学工作中如何指导小学生写字谈谈自己看法。 1 营造氛围，激发学生写字的兴趣 托尔斯泰曾指出： “成功的教学所需要的不是强制，而 是激发学生的兴趣。 ”兴趣才是最好的老师。写字是一项重 要的语文基本功，是日积月累、水滴石穿的结果，而非“一 日之功”。写字是单调的，要使学生乐于写字，教师就必须 重视激发学生写字的兴趣。 小学生爱听故事，教师可用从古到今许多书法家练字的 轶事趣闻，来激发学生写好字的兴趣，如王羲之、欧阳询、 怀素等书法家的练字故事。学生在故事中大受启发，感染写 字情绪。同时教师从学生作业中，从书法作品中，挑选出优 秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，诱导他们临摹 和创作，从而提高他们的学习积极性。我们在写字课上还可 以播放舒缓的轻音乐，让学生在轻松愉快的氛围中去练字。 2 练字先练姿，打好基本功 小学生写字姿势不正确，轻者影响写字质量，重者影响 生长发育。 在学生书写之前， 先让学生背诵 “三个一”口诀： 眼睛离纸面一尺，胸口离桌面一拳，手指离笔尖一寸；还有 “十字口诀”：头正，身直，肩平，臂开，足安。然后通过 多媒体演示（坐姿、握笔的图片） ，让学生直观地感知什么 是正确的书写姿势和握笔姿势。当学生出现不规范的坐姿和 握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这 方面做得好的学生。 在小学阶段，要把正确的握笔姿势和书写姿势作为重点 训练内容，在平日的学习中要持之以恒的训练学生保持正确 的书写姿势。 3 教给学生写字的方法和技巧 首先要正确书写基本笔画。可以要求每位学生购买一本 字帖，从教 8 种基本笔画开始，每天在写字课上集中时间临 摹，临摹时让学生充分认识基本笔画的书写步骤和技术规 范。每个笔画共几步，达到什么状态，都有明确的要求。比 如：竖钩笔势走向共有 5 步：顿→竖→折→回→钩。有了这 些技术标准，摹笔画时不但要求书写姿势正确，注意力高度 集中，不做小动作，不讲话，而且要形成动作定式。 其次注重读帖，培养学生的观察、审美能力。在指导学 生写字之前，要引导学生观察这个字的偏旁和部件及其每一 笔画在填字格中的位置，是学生在未动笔之前就达到“成竹 在胸”。观察要与分析表达相结合，教师要启发学生准确地 表达观察的结果，借以检查观察是否正确到位。观察的方法 要因字而异，或从上到下，或从左到右，或由外到内，或先 中间后两边。观察是一个渐进的过程，也是写好字的前提和 基础。 4 养成“勤学苦练，提笔即是练字”的好习惯 仅靠写字课上那点时间，学生是很难把字写好的。可以 让学生根据自己的实际情况，制定一个练字计划，确定每天 练字的时间，并要求家长帮助督促，真正落实“天天练” 。 并且严格要求学生不管什么场合，不管什么时间，只要提起 笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓好学生 日常做各门作业的机会，和各科老师相互配合，共同督促学 生写好字，养成认真书写的好习惯。 5 激励语言经常化，评价方法多元化 字要写得漂亮，有艺术性，不是一件容易的事。在练习 的过程中，对学生取得的进步，教师要多给予鼓励。在他们 长进不大的时候，也不要训斥，以免挫伤学生的