人教版四上第四单元三位数乘两位数教学设计.pdfVIP

第四单元 三位数乘两位数 单元简析 1、本单元的教学内容的具体安排本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法， 常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。 2、地位及与前后知识之间的联系 本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生 掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。 学情分析 在本课学习三位数乘两位数的笔算，是学生在三年级下册已经学习了笔算三 位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和 算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探 索都不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也 会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。因此，这一课 的学习对学生来说也是非常必要的。在这里要提出的是乘法估算对于四年级的孩 子来说是有一定基础的，但是要求根据要解决的具体问题选择适当的估算方法学 生还是觉得有一定的难度，尤其是什么时候估大一些，什么时候应估小一些，这 就要教师为学生提高大量的生活素材引导学生应视不同的实际情况而定，不能机 械地采用“四舍五入”法来去近似值。另外在计算教学中，学生会感觉比较枯燥 乏味，教学中可将计算与解决问题融合在一起进行教学，既激发学生的学习兴趣， 同时培养学生应用数学的意识。 知识与技能 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算 方法。 2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数 的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程 之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的 方法进行估算，养成估算的习惯。 过程与方法 1、经历乘法的计算和解决实际问题的过程，体验总结、归纳、比较、抽象 的思维方法。 2、掌握一个因数时一位数的口算乘法的计算方法，能熟练地进行口算。 3、总结归纳出三位数乘两位数的计算法则，并能运用法则正确地进行计算。 理解和掌握积的变化规律，能运用积的变化规律进行简便计算。 4、通过解决实际问题，理解和掌握常见的数量关系。掌握乘法估算的方法， 能正确地进行乘法估算。 情感态度与价值观 初步培养学生通过学习活动，体会数学知识与日常生活的密切联系，激发学 习数学的兴趣，培养谨慎思考、认真计算的良好学习习惯。使学生在学习活动中 进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。 教法与学法 1．注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。 根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲 身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法尽可能选择 多种算法中较优化的一种，采用合理、简洁、灵活的方法进行计算。 2．重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。 三位数乘两位数的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学 生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并且能够用关系式或数学符号去表 达它们。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是社会生活中常见的数量 关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度×时间＝路程”将三者简明逻 辑地联成一体。。 3．以探索运算中数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。 利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情推理能力是本单元教学 的重要任务。教学中，应鼓励、引导学生参与到探寻运算中数值规律的活动中去， 通过观察数据特点，尝试用简便的方法进行计算。 单元重难点 1. 掌握计算方法会正确进行计算，建立数量关系式，增强估算意识。 2. 建立数量关系式，应用这种关系正确解决较简单的实际问题。 3.掌握笔算三位数乘两位数的算理，能正确进行计算。