学前幼儿园_糖果小屋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：糖果小屋 年龄段：小班 领域：科学 活动目标： 1.了解糖果罐发出声音的大小与糖果的软硬、数量有关。（重点） 2.能根据罐子声音的大小辨别糖果的多、少。（难点） 3. 感知糖果的种类丰富及日常生活中的广泛应用。 活动准备： 1.准备不同数量、种类的软糖、硬糖若干。 2.小罐子、纸盘每人一个；大罐子3个 3.“糖果小屋”PPT 4.视频《好吃的糖果》 活动过程： 一、参观“糖果小屋”，激发幼儿的活动兴趣。 1.出示各种各样的糖果，通过看一看、闻一闻、捏一捏等方法认识糖果。 提问：你的糖果宝宝是是什么样的？摸上去怎么样？ 引导幼儿看、闻、捏等方式，观察自己的糖果，发现糖果的颜色、形状、软硬、大小、味道等不同的特点。 小结：摸上去软软的糖是软糖；摸上去硬硬的糖是硬糖。 二、游戏“送糖果宝宝回家”，感知软硬不同的糖果放在罐子里发出的声音也不同。 1.请幼儿选择一颗糖果，按照软、硬将糖果分类送回“糖果小屋”。 2.晃动罐子，比较相同数量的软糖和硬糖发出的声音。 提问：软糖和硬糖发出的声音一样吗？谁发出的声音大？ 小结：硬糖装到罐子里晃动时发出的声音大，软糖装到罐子里晃动时发出的声音小。 三、创设情境“糖果宝宝捉迷藏”，引导幼儿感知糖果数量不同，罐子发出的声音也不同。 1.游戏“糖果宝宝捉迷藏”，比较1颗糖果和许多糖果晃动时声音不同。 提问：哪个糖果罐里藏的糖果宝宝多？哪个糖果罐里藏的糖果宝宝少？ 小结：有许多糖果的糖果罐发出的声音大，只有1颗糖果的糖果罐发出的声音小。 2.幼儿每人一个罐子并将糖果罐子装满，比较1颗糖果和装满糖果晃动时声音不同。 提问：猜一猜哪个糖果罐的声音大？为什么装满糖的糖果罐的声音反而更小了？ 小结：装的满满的糖就不能动了，所以就没法发出声音了，1颗糖就可以动起来，所以声音大。 四、联系生活，引导幼儿感知糖果的种类丰富及作用。 1.提问：你还见过哪些糖果？ 小结：糖果的种类很多，有软软的棉花糖、QQ糖，巧克力糖等，也有硬硬的水果糖、棒棒糖等，不同的糖果颜色不同，形状不同，味道也不同。 2.播放视频《好吃的糖果》，引导幼儿感知糖果的在日常生活中的应用。 提问：糖果可以帮助我们做哪些事？ 小结：生活中有很多不同种类的糖果，它们不仅好吃还有很多的用途：饭菜加上糖可以变得更加美味，糖还可以做出精美的艺术糖画，糖人，我们平时喜欢吃的面包、点心里面也有很多糖，糖在我们生活中经常会用到。 活动延伸： 1.将糖果小屋的糖果投入科学区，引导幼儿将糖果进行分类。 2.将糖纸投放到美工区，引导幼儿利用糖纸装扮活动室。 学情分析: 小班幼儿思维特点是以具体形象思维为主，要通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，本次科学活动我选择了“糖果小屋”这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。幼儿在“糖果小屋”里和糖果宝宝互动，认识各种各样的糖果，通过摸一摸，运用触觉感知糖果的特征，在游戏中幼儿进一步听辨声音猜想糖果的多少，了解软硬不同的糖果发出的声音不同，同一种糖果数量不同发出的声音也不同,引导幼儿听听糖果的声音、猜猜糖果的数量，在听辨、猜想、验证的过程中，激发幼儿对科学探究的兴趣。 教材分析： 教学理论依据： 《糖果小屋》选自省编教材小班（上）主题二《香喷喷，甜蜜蜜》”中的一节活动。《指南》指出：“科学教育应密切结合幼儿的日常生活来进行，教师要创设一个鼓励幼儿探索、尝试、发现、讨论和运用科学知识经验的环境。”活动中涉及到的“糖果”是小班孩子的最爱，也是日常生活中随处可见，经常吃到的食品。因此，结合小班幼儿年龄特点，《糖果小屋》这节活动，我以‘糖果’为线索，引导幼儿在糖果小屋的情境中多感官感知糖果的外形及软硬，了解软硬不同的糖果发出的声音不同，猜一猜糖果的数量，在听辨、猜想、验证的过程中激发幼儿对科学探究的兴趣，同时在最后一个环节通过观看视频引导幼儿感受日常生活中糖的多样性及有用性，丰富了幼儿的生活经验。 活动目标： 1.了解糖果罐发出声音的大小与糖果的软硬、数量有关。（重点） 2.能根据罐子声音的大小辨别糖果的多、少。（难点） 3. 感知糖果的种类丰富及日常生活中的广泛应用。 实施策略： 1.情境式体验，激发探索兴趣。 本次活动为激发幼儿的参与兴趣，我运用了情境体验教学法，激发幼儿探索兴趣。活动用“糖果宝宝捉迷藏”的情境引入，从糖果宝宝藏到罐子里请小朋友做游戏，到幼儿帮助糖果宝宝藏进罐子的过程中引发了幼儿的自主探索。 2.多感官参与，体验悦动有趣。 活动中我调动幼儿多感官参与，通过引导幼儿摸一摸、做一做、猜一猜的小游戏，幼儿在多感官的参与下与糖果宝宝互动，在丰富幼儿的生活经体验的同时体验到悦动有趣。 3.操作层层递进，感受探究乐趣。 幼儿的操作材料投放是层层递进，幼儿在操作中感受探究乐趣