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浅谈如何培养学生英语学习的自主能力（外语教学论文） 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“英语听力”的参考范文。 属性： F-01MSXA，doc格式，正文3436字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 李一梅 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 关键字：培养；英语学习；自主；能力 2 搞要 2 1 激发学生的学习动机 2 2 培养学生的学习兴趣 3 3 运用成就感的激励作用 5 4 注意认知能力的提高 5 5 培养学生的情商 6 参考文献 7 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 浅谈如何培养学生英语学习的自主能力（外语教学论文） 关键字：培养；英语学习；自主；能力 搞要 摘要：国家英语课程标准》中指出：在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语，其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径 随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，特别是中国加入WTO之后，社会对英语人才提出了更高的要求。尽管学生们知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中，教师应针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生英语自主学习能力的培养应注重以下几个方面： 1 激发学生的学习动机 动机是激发人的行为的动因，是个体发动和维持行动的一种心理状态。从个人发展的层次来看，动机是由各种需要组成，是推动人类向最高理想境界发展的动力。有关教育学家认为，外语学习的动机包括学习的目的，学习努力的程度，实现目标的愿望和学习态度。动机可以影响学生的成绩、毅力和课堂表现，其作用是勿庸置疑的。 有了学习动机，学生就能自觉地努力寻找学习英语的各种机会，增加输入与摄取，并注意输出，在输出的反馈中找出差错和不足，从而更进一步推动输入；同时，学生愿意尝试采取不同的学习方法，积极参与教学的各个环节，并在课后保持学习兴趣，促进听、说、读、写技能的训练和提高。 2 培养学生的学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。一味对学生强调英语学习的重要性，或学生自己感到英语学习的重要性，只属于外在的动机，是为了满足应试、升学、奖励、父母的期望等其它外部的需要，学生处于被动状态。而学习兴趣可以直接转化为学习动机，不仅具有学习的定向作用，而且可以产生巨大动力，使英语学习不再是一种沉重的负担。兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越好。 根据对各阶段各年级学生英语学习兴趣的调查、分析，我们知道低年级学生刚入校，希望扩大知识面，渴望学好英语，学习兴趣浓厚。高年级学生由于学习内容难度大，面临毕业、中考的升学压力，学习任务繁重，学生个体表现学习兴趣差异较大。针对这些问题，教师在课堂教学中可采取如下措施，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的学习潜能，提高学习效果。 保证教学的知识性 补充课外背景知识，采用趣味性，有现实意义的学习材料，并将学习材料按照教学目标进行分析和组织，把新的语言知识纳入到已有的知识结构中去。这样，学生潜在的学习动机可转化为学习意愿，从而调动学习的积极性。比如，在英语 “Great People”的教学中，为了增强学生们对“Great People”的感性认识，一方面，我从 外书籍和Internet计算机网络中分别找到了有关“Yuan Longping、Helen Keller、Norman Bethune” 的详细资料，在课堂教学中，给学生们进行穿插讲解；同时，还给学生们列举了“Edison、Bill Gates”等其他名人的事迹，从而保证了英语课堂教学的知识性。 保证教学的实践性 语言是人们在社会生活中的交流工具，具有很强的可操作性。因此，学习英语的过程应该是一个实践和参与的过程。英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。 在教师在课堂教学中，应积极培养真实的交际氛围，尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。比如，英语“The world’s population” 课程的教学中，首先让每位学生知道“ Population is still a big problem in China . ” 从而引发出“We have to carry out the ’one-child ’ policy