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盼; 对于我们每一个人来说,童年生活是美好的、纯真的,童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时,我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼,渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩……;学习目标;学习字词;初读感知; 课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿,“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。第二天早晨,“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿,“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣,走在街上,滴答的雨滴让“我”欣喜不已。;第四部分(18-20段):事情的高潮和结局,“我”如愿穿上新雨衣,愿望得以实现。; 请同学们朗读1、2自然段,思考:妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的?从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱?; 我打开一看,是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着,什么也干不了。穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。;1.我立刻就抖开雨衣就往身上穿。
2.我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊:“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背,衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的。;说说这一自然段主要写的是什么?; 每天在放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?
这几句是对“我”的心理活动的描写,两个疑问句,表现了“我”怎样的心情?;1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”?
;雨前场景描写;问题1:“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑”运用了拟人化的手法,我们可以体会到什么?;人物语言描写;雨中场景描写;问题1:作者为什么说雨点儿“逗引” 我出去呢?这样写有什么好处?
这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。; 问???2:找出心理描写的句子,想想从中你能体会到什么?
望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
体会到了“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望的心情。;雨后场景描写;问题1:作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景?你从中体会到了什么?
作者运用了比喻的修辞手法,写出了雨后的美景,从中体会出了作者对雨天的喜爱。
问题2:“我”的心理描写说明了什么?
“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬,烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。;梳理小结;1.从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情?;回归整体; 文章以我的新雨衣为线索,细致地描写了我渴望下雨,渴望穿上新雨衣,那么题目可不可以改成《我的新雨衣》?谈谈你的看法。;阅读这篇课文,你在写作特点上受到什么启示? ;谢 谢 观 看!
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