计算工具的认识4.docxVIP

《计算工具的认识》教案 教学内容： 人教版第七册P23-25页。 教学目标： 1、 认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计 数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。 2、 通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。 3、 培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。 教学重点： 了解计算工具的发展史，认识算盘、计算器，掌握计算器的简单使用方法。 教学难点： 自学了解算盘，了解计算器的各部分按键的功能，掌握基本的计算器使用方法。 教学准备： *=!学生：算盘、计算器 *=! 教师：课件、磁力小棒、算盘、计算器 教学过程： 一、制造冲突，引入课题 师：老师知道我们班的同学特别爱动脑筋，今天老师带来一些口算题，看看谁能又 快又准的回答。 1、课件出示口算题。 15X6=55+5=2104-21=1354X367=3X2= 15X6= 55+5= 2104-21= 1354X367= 7X4二 48 8= 10X6= 2、师：1354X367这么大的数目要你口算出结果，你们感到怎样呢？ 师：在生活中我们经常会遇到计算数据比较大的情况，要想快速计算出结果，我们 可以使用计算工具来帮忙。从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？今天的这节课中， 我们就一起来认识认识计算工具。（板书：计算工具的认识） 二、 师： 下呢？1 二、 师： 下呢？ 1、 师： 生： 师： 同学们课前也收集有关计算工具的资料，谁愿意把你收集的资料与同学们分享一 学生介绍收集的资料，师适时补充。 现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？ 携带不方便，不能记录大数目。 于是，我们的祖先在这些计数方法的基础上，发明了一种新的计算工具“算筹”, 算筹是什么？（课件出示图，是一种像筷子一样的小棒） 2、认识算筹。 师：对于算筹，你有哪些了解呢？ 学生汇报。 师：说说你怎样用算筹表示1、2、3、4 5? 师：是的，古人摆放1、2、3、4、5非常直观形象。（电脑出示图片） 师：6该怎样摆呢？ 师：（出示6的摆法）据古书上记载，上面的这根表示5,下面的一根表示1。 竖式：I II III Illi Hill t tt -nnnr 横式： 一—===I 师：这样7、8、9也就好理解了。（屏 幕直 接出示） 师：用算筹可以摆出1 -9这几个数，那怎样来表示更大的数呢？比如23又怎样表示 呢？ 师：我们来一起了解一下用算筹表示多位数的规则。（师边演示边讲解） 师：就是这样的一些小棒，不仅可以表示数，还可以用于计算呢！我国古代数学家祖 冲之，他就是借助算筹来计算出的圆周率的值介于3. 1415926与3. 1415927之间的。（图） 厉不厉害？我们更应为此而感到骄傲和自豪！ 师：如果请你用算筹来表示一下这个多位小数，你感觉如何？ 生：麻烦。容易弄混。 师：是啊。但随着古人计算数据的增多，人们用算筹计算时发觉易混乱，计算速度也 不快，于是慢慢地人们就发明了一种新的计算工具取代了算筹。知道它是什么吗？（对, 算盘） 3、 小组合作，研究算盘的认识 （出示算盘）同学们猜一猜，为什么算盘会设计成这种形式？ 师：你在哪里见过算盘？关于算盘，你有哪些了解？ 4、 认算盘上的数 师：你能分别写出下面算盘表示的数吗？（课件出示P24三个算盘） 5、 请你在算盘上拨出 705 534067 师：如果让你用算筹表示这两个数，你觉得怎么样？用算盘记数要比用算筹记数方 便许多。计算速度也快很多。因此，中国的算盘逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地, 以后又经欧洲一些商业旅行家把它传播到了西方。 三、认识计算器 （一）国外计算工具的发展 1、 师：我国的计算工具在发展，其他国家也发明了计算工具。你都知道什么？ 2、 认识计算尺： （1）课件出示。 3、 认识机械计算器 （1）课件（2）师补充说明：世界上第一台加减法计算机是1642年，由法国哲学家 和数学家帕斯卡发明的。它是利用齿轮传动理制成的机械式计算机。它的许多原理已经接近现代计算机了。 4、认识计算器和计算机 =1（1）课件出示（2）在机械式计算机的基础上，1946年美国宾夕法尼亚大学经过几 年艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机一一埃尼阿克。它是个庞然大物，占地170 平方米，重30吨。每秒可计算5000多次。 =1 随着科学技术的进步，计算机不断更新。今天的笔记本电脑、平板电脑、计算器等 都可以用手托起，速度快的计算机1秒钟能云计算几百万亿次。 认识计算器： 1、 师：我们认了古今中外这么多的计算工具，遇到下面这样的问题，你会选择什么 计算工具呢？ 课件出示：P25页主题图。 2、 师：看来大家都愿意用计算器，你了解计算器吗？先在小组中交流，然后把你了 解的向大家介绍介绍。