认识乘法和乘法算式2.docxVIP

乘法的初步认识 教学内容 冀教版二年级上册第三单元表内乘法（一）第一课时。 教学目标 让学生经历由几个相同加数相加的过程中创造出乘法的过程，从中初步 理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。 让学生从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题，并能 列出相应的乘法算式,培养学生有条理思考问题的习惯,提 列出相应的乘法算式, 培养学生有条理思考问题的习惯, 提iWj解决问题的能力O 让学生在初步认识乘法并应用乘法的活动中，培养学生数学的兴趣和学 好数学的自信心。 教学重点 建立乘法的概念，初步理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算 式。 教学难点 初步体悟乘法运算的意义，识别相同加数。 教学准备 课件 教学过程 、创设情境，激发兴趣 1 .创设情境出示游乐园主题图。 2 .师生交流 （1） 游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息? （2） 你能提出哪些数学问题？ 二、自主探究，合作交流 （1）感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 出示问题一：小飞机里共有多少人？ 学生自主解决问题。 汇报交流。预设一：一个一个地数。预设二：三个三个地数。（学生在 数学书上每3个人圈一圈）预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差 不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加） 认识相同加数。观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几 个这样的数相加？ （5个） 感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。 出示问题二：小火车里共有几个人? 1 .数一数：一个一个的数，一共有多少人？圈一圈：每节车厢6个人圈一 圈，一共圈几圈？写一写：6+6+6+6二24说一说：表不几个几相加的和是多少? 观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。） 加深体验，感受学习乘法的必要性。 出示问题三：过山车里共有多少人? 用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？ 学生列出算式： 按要求列算式：如果这列过山车再长些，需要10个2相加一共有能做 多少人？ 20个2相加呢？ 100个2相加呢？你有什么感受？ 明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。 明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 （2）学会乘法算式的读写，认识乘号。 7个2相加用乘法算式可以写成7X2=14,读作：7乘2等于14,或2X 7=14,读作：2乘7等于14。 小组内交流：100个2相加，怎样用乘法算式表示? 独立列式：用乘法算式表示前两问中的两个连加算式。 介绍乘号的来历。（教材第51页“你知道吗？”） 比较每组乘法算式和加法算式。 ①你喜欢哪种？为什么?（突出乘法算式的简洁,感受乘法的必要性。 ①你喜欢哪种？为什么? （突出乘法算式的简洁, 感受乘法的必要性。 ②3+3+3+3+3=15与3X5=15,为什么加法中没有5,而乘法算式中有5呢? 三、巩固练习，深化理解。 四、畅谈收获，总结课题 习了什么？你有哪些收获？ 乘法的初步认识 加数相同 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 14 读作：7乘2等于14 板书设计：5个34个67 板书设计： 5个3 4个6 7个2 7X2 = 2X7 = 乘