2021秋六年级语文上册 第六单元 第19课 青山不老品读释疑课件 新人教版.pptVIP

深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？ 通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。 阅读方法解密 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。 这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？ 这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。 讨论交流： 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。 　 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享乐与吃苦，老人选择了什么? 为什么这样选择?从中可以看出什么? 老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。 　 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。 运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。 老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？ 讨论交流： a.独自一人的孤单； b.生活的简单清苦； c.同伴离去的坚持； d.老伴去世当天仍在植树； e.有福不享； f.选择青山为归宿； g.年纪虽大，依然坚持等。 从以下七个方面： 作者为什么说“青山是不会老的”？ 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 “这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上。 “价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。 转化为的“另一种东西”指的是什么? 表面上指的是老人创造的这块绿洲，事实上还包含着改造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 结束段在全文中的作用是什么? 这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。 勇斗险恶环境 造福后代子孙 青 山 不 老 奇迹：参天杨柳 如臂如股 绿色波浪 大环境：环境险恶 小环境：生活艰苦 创造奇迹 的条件 点题：青山是不会老的 * * 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！ 助读资料我先看 梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。 主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。 朗读视频 自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？ 我会读 肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 铁锹