学前幼儿园_会变化的影子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学活动《会变化的的影子》教学设计 【课前学习活动设计】 1.在科学区中提供探索影子秘密的实验活动材料：手电筒、小玩具、白板屏幕等。 2.带领幼儿在户外活动中开展“踩影子”、“藏影子”、“画影子”等游戏。 3.请家长与孩子一起在家中进行变手影的游戏，搜集关于光与影子的知识资料，激发孩子探究影子秘密的愿望。 【课堂教学活动设计】 【活动目标】 1.知道生活中存在影子现象，了解影子的形成。 2.发现影子的变化与光和物体的距离及位置的关系，在探索实验中获得对影子变化的经验。 3.感受探索的乐趣，萌发对影子的好奇心和持续探究的愿望。 【活动重点】 知道生活中存在影子现象，了解影子的形成。【活动难点】 发现影子的变化与光和物体的距离及位置的关系，在探索实验中获得对影子变化的经验。 【活动准备】 1.经验准备：活动前带幼儿观察影子，玩“踩影子”等游戏。 2.物质准备：光线较暗的教室、投影仪、手电筒、小老鼠立体图片、《会变化的影子》记录表展板、光影位置操作盒。 【活动过程】 一、找影子——创设情境，激发幼儿兴趣 小老鼠和大狮子是一对好朋友，一天，他们要一起玩一个“捉迷藏”的游戏，躲猫猫，躲猫猫，数到三，不能跑。一二三！小老鼠藏了起来。 提问：小老鼠藏到了哪里？你看了小老鼠的什么？ 小结：虽然小老鼠藏了起来，但是还是露出了它黑黑的影子。 二、玩影子——自主探索，初步感知影子的形成 1.交流讨论，调动幼儿已有经验。 提问：你见过影子吗？在哪里见的？鼓励幼儿自由表达。 2.自主探索，初步感知有光的地方就会有影子。 提问：你的小手可以变成什么？让我们一起试一试！引导幼儿在光源下尝试影子的变化。 提问：什么时候会有影子？ 小结：原来有光的地方就有影子。 三、变影子——合作探究，发现影子的变化与光和物体的距离及位置的关系。 1.幼儿操作，探究影子的变化与光和物体距离的关系。 引导语：大狮子和小朋友一样聪明，很快根据小老鼠的影子找到了它，小老鼠很是不服气，它说：虽然我没有大狮子大，可是我的影子可以变得比大狮子还大！小老鼠说的是真的吗？你们想不想试一试？ 提问：你发现了什么？是怎么让小老鼠的影子变大的？ 小结：当物体距离光近的时候，影子就变大；当物体距离光远的时候，影子就变小。 2.合作探究，知道影子的变化与光和物体位置的关系。 大狮子想不到小老鼠这么厉害，于是请光来帮忙，想要抓到小老鼠的影子，猜猜看，他能不能抓到？当光变换不同位置的时候，小老鼠的影子都在哪里呢？请幼儿小组合作探究。 提问：你刚才发现了什么？请幼儿自由分享。 小结：影子总是出现在光的反方向。 四、赏影子——播放视频，感受光影的神奇与变化，激发幼儿进一步探究的欲望。 小老鼠用光影将自己的的影子变得很大很大，我们也可以通过光影变出各种各样的造型，我们一起来看一看吧！ 提问：在刚才的视频里，你最喜欢什么？引导幼儿用自己的语言大胆表述视频中的新发现，感受光影的神奇与变化。 【课后延伸活动设计】 1.带领幼儿到户外找影子，看看不同时间一样的物体影子有什么样的变化，并想一想为什么。 2.观看有趣的皮影戏，感受影子的奇妙之处，萌发参与皮影戏制作的乐趣。 附教材： 中班科学活动《会变化的的影子》学情分析 【学情分析】 科学对幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这都是等待他们发现的“小秘密”。 影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的变化极易引起幼儿强烈的好奇心。儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然的观察、感受、认识着周围的现象，并在这一过程中构建属于自己的经验。通过探索光与影的秘密，发展幼儿观察、探究自然的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与科学素养的良好发展。 【环境创设准备】 1.在科学区中提供探索影子秘密的实验活动材料：手电筒、小玩具、白板屏幕等。 2.用幼儿收集的资料或者对影子秘密的探索表征，布置主题墙或者“我的新发现”等专栏。 【家园共育准备】 1.请家长与孩子一起搜集关于光与影子的知识资料，激发孩子探究影子秘密的愿望。 2.请家长和孩子一起在家中进行变手影的游戏，并让孩子把自己变的手影用绘画的方式记录下来，或者编成有趣的故事，到幼儿园与同伴进行交流。 【生活活动准备】 1.在日常生活中，引导幼儿发现物体与光的关系，发现影子的变化，并能够把自己的发现及时与大家进行交流。 2.带领幼儿在户外活动中开展“踩影子”、“藏影子”、“画影子”等游戏。 中班科学活动《会变化的的影子》教材分析 【教学理论依据】 本节活动选自《幼儿园课程指导—教师用书》中班下学期主题四“寻找小秘密”中次主题三“影子的秘密”中的教学活动二《会变化的影