生成活动的精髓.docxVIP

生成课程的精髓 希望教师做的→教师希望幼儿做的→幼儿自己想做的→教师发现幼儿想做的。 1.?课程的起点是幼儿的需求和幼儿的做，而不是教师确定的主题。这样的课程起点是同频的基础， 2.?课程的生长是教师发现。幼儿要求做的和正在做的，因教师的发现而与教师希望做的实现同频。 3.?“教师的希望”基于“发现”，成于教师的全部内在涵养，主要是教师对幼儿发展的理解和价值判断。 4.?“对教师的希望“和“教师的希望”在追随幼儿、发现幼儿的途中实现同频。 …… 维果斯基说：“学龄前儿童的态度是这样来决定的：他所做的是他所要求做的，而他所要求做的又是他的教养员所希望他做的。” 《生成课程》说：“我们希望教师把自己的作用理解为发现儿童已经在探索的课程主题，而不是把自己的工作看作是按一个主题来上课。”