七年级下册美术 -1《艺术源于生活高于生活》【教案】.docVIP

PAGE 1 七年级下册 第一课 《艺术源于生活 高于生活》教案 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 探究艺术创作与生活的关系，用语言和文字表达自己对绘画作品的理解和感受。 过程方法 艺术作品与实物实景比较、分析、讨论。个人钻研与小组合作相结合，完成对本课学习内容的学习。将本课知识拓展至其他绘画作品以及艺术创作。 情感态度价值观 通过本课的学习，学会关注艺术，尤其是艺术与生活的关系的主动关注，树立对于绘画作品乃至艺术品的兴趣，懂得艺术对于人生的重要性。做一个热爱艺术的人。 教学重、难点 【教学重点】理解“艺术源于生活高于生活”这一基本艺术理论，通过作品分析，体会和理解艺术是怎样源于生活又高于生活的。 【教学难点】理论的运用和迁移。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 导入 出示图片，请同学们仔细观察，动画片中的狮子和真实的狮子有什么不同？ 拟人化、语言、动作 概念 教师：艺术仅仅是指美术吗？ 造型艺术 表演艺术 语言艺术 综合艺术 分类 1.以达芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《梦》、米罗《肖像》为例介绍具象艺术、意象艺术和抽象艺术以及他们的艺术特点。 2.三种艺术类型特点：像、似与不似之间、不像。 3.美术可以再现生活，也可以表现艺术家情感。 4.小游戏：PPT出示作品，请学生说出喜欢的作品类型，并说明原因。 教师：无论是再现生活的具象艺术，还是表现艺术家情感的意象和抽象艺术，它们是否源于生活，又是怎样高于生活的呢？以几件绘画作品为例剖析。 学生根据具体的作品分析知道具象艺术、意象艺术、抽象艺术的区别和各自的艺术特点。 知识巩固 新授 1.董希文油画《开国大典》 （1）二者的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家能创造出这样的作品吗？它说明了什么？ 两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出？画家是用什么手法突出毛主席形象的？ （2）油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪一张更明确表现季节的时间性？ （3）油画《开国大典》与照片相比较，哪个更集中更典型地表现了开国大典这一历史事件？ （4）当天不是晴空万里而是阴雨绵绵，画家为什么会做此改变？ （5）名家论述—毛泽东 2.齐白石《虾》 = 1 \* GB3 （1）你认为齐白石画的虾好吗？好在哪里？ = 2 \* GB3 （2）画中虾与真虾完全一样吗？比对。 （3）齐白石为什么能画出如此栩栩如生的虾？ 齐白石经典论述。 3.吴冠中 = 1 \* GB3 （1）理解作品。 = 2 \* GB3 （2）猜一猜：出示抽象艺术作品，请学生大胆猜测。 = 3 \* GB3 （3）吴冠中经典论述。 （4）五分钟的时间，请以吴冠中的《春如线》写一篇欣赏感受。 知识拓展： 4.“生活与艺术创作关系”小结 探究与解答问题的设计层层深入，步步引导。 知识拓展 PPT图片展示的方式，请学生欣赏其他各类艺术作品跟生活的关系 开阔视野，知识的辩证升华。 小结 通过对具象艺术作品、意象艺术作品、抽象艺术作品的分析，可以看出来 艺术源于生活，高于生活。 三、【教后反思】