朱鹮飞回来了2.docxVIP

《朱鹘飞回来了》第二课时教学设计 获嘉县凯旋路小学张杏琳 教学内容： 北师大版语文四年级下册第十二单元《朱鹘飞回来了》第二课时 教学目标： 1、 有感情地朗读课文，深入了解发现并精心保护朱鹘的经过，培养保护野 生动物、保护环境的意识。 2、 继续练习写批注笔记。 3、 细细体会文章题目饱含的感情。 4、 抓住重点词语体会文章的内容以及人物的情感。 教学重点： 有感情地朗读课文，深入了解发现并精心保护朱鹦的经过，培养保护野生动 物、保护环境的意识。 教学难点： 细细体会文章的题目饱含的感情。 教学方法： 自学法、阅读法、讲授法、讨论法、情景教学法、互动对话法、电教法等。 教学过程： 一、直接导入，回顾课文 同学们，这节课我们继续学习《朱鹘飞回来了》。 复习词语，着重强调“捺”的读音和易错字“扰”、“搜”的书写。 这篇文章篇幅长，我们来回顾课文的主要内容，谁来说一说课文写了一 件什么事？老师这里有几个打乱顺序的小标题，谁能按课文顺序排列起来？其中 遇到队员、了解情况、积极动员第一课时己经学过了。这一节课我们就来深入了 解他们是如何寻找、保护朱鹦的。 科学考察队员为什么要寻找朱鹘，你能从书中找到依据吗？ 让我们通过一个短片来了解当时朱鹘的生存情况。（播放视频） 设计意图：检测字词，指导书写易错字，加深记忆。回顾课文主要内容，整 体感知课文内容。明确本节课的学习内容，为继续深入学习课文奠定基础。 过渡：寻找朱鹘刻不容缓，中国随即组织了科学考察队到全国各地去寻找。 上节课，我们知道通过小光的宣传发动，巳经找到了朱鹘的线索。现在让我们跟 随考察队员一起寻找朱鹘。 二、品读课文，文中悟情 （一）辛苦寻找 千辛万苦的等候 （1）出示自学提示：自由读课文11自然段，思考这段话是围绕哪个词写的？ 圈出文中的重点词，把你的感受写到句子旁边。 出示：他们来到一片稻田里隐蔽起来。天气很热，蚊虫不停地对他们进行袭 扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。苦苦等候多时，他们 终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树 ±0 （2） 这段话是围绕哪个词写的？从哪些词语体会到他们等候的辛苦？品读 “很热”、“不停地”、“忍耐”、“尽量”、“终于”“多时”等词。 （3） 考察队员在全国各地寻找朱鹘，找遍了我国260多个朱鹦觅食区，这 样的苦苦等候一定经历了很多次。展开想象，围绕“苦苦等候”完成这段话。同 桌讨论，交流发言。 出示：他们来到 隐蔽起来。（天气） , ， 但是，大家都忍耐着。苦苦等候多时，毫无收获。 （4） 经历了这么多的磨难，他们依然坚持着，让我们带着对科学考察队员 的敬佩再读这一段话。 设计意图：继续练习写批注笔记，指导学生通过品读重点词，体会文段所表 达的情感。巧设训练点，将听说读写的训练巧妙地穿插到文本的学习中去，挖掘 文本中的知识点进行拓展想象，仿说训练。也让学生深入地了解考察队员千辛万 苦的等候，体会朱鹑得来的不易，为学习下文奠定感情基础。 发现时的惊喜 （1） （出示朱鹘的图片）功夫不负有心人，千辛万苦的等候终于有了结果， 美丽的朱鹘飞回来了。看，它来了。此时你的心情怎样？带着你的心情读这句话。 出示：“就是它！”朱鹘飞回来了。踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结 果。 （2） 踏破铁鞋的寻找 为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？谁能联系上下文解释踏破铁鞋的 意思。从哪些句子看出是踏破铁鞋的寻觅。 出示地图补充：要知道，为了寻找朱鹘，科考队员们用了 3年多了，走遍 了我国14个省，行程5万公里，一路跋山涉水，风餐露宿。考察队员寻找朱鹘 的过程真是踏破铁鞋，千辛万苦呀！看到朱鹘飞回来了，他们怎能不兴奋？怎能 不激动？让我们齐读这句话。 设计意图：简单的两个词“踏破铁鞋、千辛万苦”怎能感受到考察队员们的 艰辛，适时补充文段外的知识，充实阅读，从文字和数字的补充中，学生进一步 感受到这种艰辛，体会看到朱鹑时的惊喜，进而引发他们的深思，引起对下文阅 读的兴趣。 过渡：你们可以激动地喊出来，考察队员可以吗？小光他们可以吗？他们 只能藏在心里，因为他们怕惊飞这来之不易的鸟儿，把激动高兴藏在心里，用一 词来说就是？（按捺） 对比句子，体会对朱鹘的珍爱 （1） 出示：静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的 宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。 考察队员守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片…… （2） 自己读读这两句话，比一比，在表达效果上有什么不同？也可以了圈 出不同的关键词，看从中体会到了什么？ （3） 理解“小心翼翼”“悄悄地”。你生活中有没有小心翼翼干过什么？把 你体会到的读给大家听。 （4） “像守候着一只易碎的宝瓶一样。”是用了什么修辞手法？把朱鹘比