陶罐和铁罐教学设计反思说课.pdfVIP

27 陶罐和铁罐 教学目标： 1、会认 10 个生字。会写 14 个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等 词语。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 4 、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的 词句，积累词语。 教学重点：指导朗读，理解重点词句。通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解 铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 教学难点：体会课文寓意：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正 视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，上节课我们初读了课文《陶罐和铁罐》 ，知道了国王的御厨里有两个罐 子，一只是陶罐，另一只是铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若 干年后， 陶罐从废墟里挖出来依旧精美， 成了无价之宝， 而铁罐却被氧化得无影 无踪了。 （板书：无价之宝 无影无踪） 男女生分角色朗读课文 1-9 自然段。 学生总结故事的前半段主要说了什么，你对陶罐和铁罐有怎样的印象 二、深入文本研究感悟 铁罐自以为坚硬， （板书：坚硬），瞧不起陶罐， 常常奚落陶罐， 陶罐很容易碎 （板 书：易碎），二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有 什么变化，让我们来继续学习课文。 1、课件显示第 10 自然段，齐读后点红 “流逝 ”，学生利用近义词来理解。教师引 导学生联系课文句子来理解。 许多年过去了， 陶罐和铁罐发生了什么变化？当人 们发现陶罐时是什么样子的？而铁罐呢？ 请快速默读课文 11-17 自然段，找出有关的内容。出示 14、17 段，分别齐读。 （引导学生抓住 光洁、“ 朴素、美观、很有价值 ” 影子也没见到“ ”等词语朗读理解。 ） 2、陶罐依旧和以前一样光亮、朴素、美观。铁罐被氧化消失得无影无踪。 陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？ 当年被铁罐奚落的陶罐， 如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来， （板 书：永久）。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪（板书：氧化） 。当 初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？ 3、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？ 4 、从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么？（懂得了什 么？） （这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处， 要看到别人的长处， 正视自己的短 处。） 5、学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请拿出自己 的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。 （1） 我想对陶罐说： （2） 我想对铁罐说： （3） 我想对自己说： 1 / 5 （知道实践，做个谦虚，不骄傲，汲取别人长处的孩子。 ） 三、作业： 其实，像陶罐和铁罐这样的故事我们以前在课内课外都读到过， 比如 《小柳树和 小枣树》、《骆驼和羊》，老师还重新编了一个陶罐和铁罐的故事，想读吗？咱们 自己也能编一个这样的童话故事。 板书预设： 谦虚、友爱 陶罐←———→ 铁罐 骄傲、自大 ↓ ↓ 易碎 坚硬 ↓ ↓ 永久 氧化