听：三只小猪 邮递马车2.docxVIP

邮递马车 一、 教材分析： 本课是选自苏教版二年级上册的一首音乐欣赏课，由美国作曲家赫尔曼作曲，四二 拍，节奏规律，生动活泼，以管弦乐的形式表现了邮递员送信的愉快心情。我在执教的 过程中，根据歌曲曲式结构，分为三个乐段分段欣赏、演奏，创设“当一回小小邮递员” 的情景，由三封信贯穿整堂课，通过“听、想、动、奏”等多种音乐实践形式，让学生 感受乐曲的魅力。 二、 学情分析： 二年级学生以形象思维为主，有较强的好奇心和模仿力，因此我在设计教学环节时, 从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大 限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 三、 教学目标： 学生能通过听赏、想象、模仿、表演，四个方面表现出邮递员赶着马车的快乐场景。 学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏，在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、与 表现特点等。 体验邮递员的愉快心情，感受合作的快乐，发掘学生的表演潜能。 四、 教学重点： 学生能简单了解单三部曲式结构。 五、 教学难点： 学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏。 六、 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 七、 教学过程： （一）、创设情境、导入新课。 1、随音乐律动，走进教室。 师：同学们，你们听，远处渐渐传来了小火车的汽笛声。下面就让我们坐上小火车，快乐地 奔向音乐课堂吧！ （老师将学生分为三个小队，男女同学穿插排列，就三个弧形的小组而坐。） 2、组织教学，师生问好。 ST/III（二）、教授新课、感受乐曲。 ST/ III 1、学习第一乐段 师：刚才我们大家伴着汽笛声，快乐地坐上了小火车，走进了我们的音乐课堂。那么小朋友 们，你们知道吗？在以前交通工具还没有这么发达，没有火车、汽车的年代，人们就不容易 去的了这么远的地方。那么大家想要联系对方的时候，该怎么办呢？ 生：写信。 师：大家真聪明，那这些信又是谁给他们送过去的呢？ 生：信鸽、邮递员叔叔... 师：邮递员叔叔在没有火车的年代，坐上了帅气的马车，装满了信件，走向了千家万户。今 天吴老师和大家一起当一回小小邮递员。吴老师这里有三封信，要送给表现最认真的三位小 朋友。大家准备好了吗？ 生：准备好啦！ 师：真棒！那就请大家欣赏这段旋律，竖起你们的小耳朵，发挥你们的想象力，听一听，你 从中仿佛看到了怎样的场景？ （听赏乐曲的第一乐段） 第一遍 生：自由回答。 师：大家说得真棒！白云飘飘，绿草幽幽，邮递员叔叔的心情真不错，让我们一起跟着邮递 员叔叔在心里哼唱旋律吧！ （听赏乐曲的第一乐段） 第二遍 出示主题旋律，跟琴哼唱2~3遍。 师：小朋友们表现真不错！快！让我们为马儿加一加油，快快跑起来吧！ 出示：2/4 X 0 出示：2/4 X 0 X 0 X X X 0 : 马 儿 快 快 跑 批注[al]:注意四分休止符的时值 师：谁能学一学邮递员叔叔驾着马儿跑的样子？ 生自由模仿。 师示范动作，生模仿。 师：大家表现这么棒，那就快让我们跟着音乐一起来驾马吧。 （听赏第一乐段前半段，并律动） 师：大家学得真不错，接下来吴老师要教大家第二个口令和动作了，扬鞭催马，看仔细咯! 出示：2/4 X 0 | X - | X 0 | X - : | 批注[a2]: 批注[a2]:注意四分休止符及二分音符的时值 师示范动作，生模仿。 师：小朋友们学得真快，来，让我们跟着音乐来帅气地练习一次吧！ （听赏第一乐段后半段，并律动） 师：哇，大家真聪明，一下子就把两个关键动作学会了。吴老师不禁也想加入你们，让我们 跟着音乐一起驾着马儿跑起来吧，大家准备好了吗？ 生：准备好啦！ （完整听赏第一乐段，并律动） 第三遍 师：小朋友们的表现这么棒，吴老师忍不住要和你们分享一个小秘密。这些帅气的马儿们最 喜欢听小朋友们表演打击乐器了，如果你们的表现更棒，马儿们就会跑得更快。看，吴老师 已经为你们准备了一些打击乐器，大家想不想试一试？ 生：想！ 再次出示： 响板：2/4X0|X0|X X | X 0 ： | 铃鼓：2/4 X 0 | X - | X 0 | X - ： | （师简单介绍响板和铃鼓的演奏方法） 师:请第一组发到乐器的同学演奏手中的打击乐器,其他同学请你们用上你的小嘴巴和双手, 继续跟着老师帅气地扬鞭驾马。表现最棒的同学，将会得到吴老师送出的第一封信！ （完整听赏第一乐段，并律动） 第四遍 老师在律动中送信。 师：大家出色的表现赢得了老师的第一封信，请你们保管好，我们在这堂课的最后再打开。 刚才我们完整听赏了乐曲的第一乐段。看！老师给它起了一个名字，叫做？ 生：A段。 2、学习第二乐段 师：第一个任务大家完成地这么出色，吴老师要继续考考大家接下来。听一听，在这段音乐 中，你又听到了什么声音？ （完整听赏第二乐段） 第一