部编版八年级语文上册-《9 三峡》河南省王玉洁老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《三峡》教学设计 濮阳职业技术学校附属中学王玉洁教学目标: 1.积累文中常见的文言实词、虚词，理解文意，熟读成诵。2了解文中所写三峡的自然景观，领略三峡景色之美。3.把握本文景物描写的特点，揣摩作者笔法之妙。教学重点： 1．深入体会作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。3．背诵全文。教学难点： 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2．把握作者的思想感情。教学过程： 一、创设情境，导入课文 同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意，比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？往深层里想，你联想到峡中还有什么？对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡 （板书题目及作者：三峡郦道元） 滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感，下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧! 二、了解作者作品 郦道元:南北朝北魏人，地理学家，散文家。他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。 这一节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏课文《三峡》语言的魅力。三、读课文，正字音 要求：读要读得准，听要听得清，在别人读的时候，你要认真听，听出同学朗读中的错误，读完之后，帮他指出来。 （1）读准字音，我能行！ 略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵素湍绿潭绝山献飞漱其间属引凄异哀转久绝猿鸣三声泪沾裳 （2）字音关已过。读好文言文，还要准确把握好节奏，先听老师给大家朗读一遍课文，如果你觉得哪个句子的节奏自己把握得不准，就边听老师读边在书上作批注。 原文：自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝山献/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” （3）学生自由朗读三、读课文，准确停顿（1）正确停顿，我能行！ 要求：停顿准确。注意语速、语调、重音、情感. 要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记，前后六人小组共同完成这个学习任务。四、读课文，译《三峡》 要求：文从字顺 （借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文小组共同解决疑问，师适当指导） 准确翻译，我能行！1．重岩叠嶂，隐天蔽日2．自非亭午夜分，不见曦月3．沿溯阻绝 4、素湍绿潭，回清倒影 让我们再读课文，了解一下三峡的地貌特征。五、读课文，知三峡 山——怎样的山夏水——有什么特征春冬——景色如何秋景——给你什么感觉 相信下一个环节里，你们的赏析也会更加精彩！请看屏幕上有关语言欣赏的提示。六、再读课文，赏三峡 赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等赏析格式：我最喜欢的句子是（美读原句），它好在（说出句子的妙处） （生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析） 小结：本文仅仅用155个字，就向我们展示出了三峡七百里的万千气象。夏水的紧张激烈与冬春轻松晓畅的自然结合；对比手法，“乘奔御风”不如船快，更显出夏水之迅疾；“素湍回清”的“动”与“绿潭倒影”的“静”和谐共生；急流的“雪白”与潭水的“碧绿”相映成趣；简练明快的“清荣峻茂”让我们感受到了作者的炼字功夫之深；“素湍绿潭”和“绝多生怪柏”俯仰生姿；引用的哀婉渔歌让读者再一次感受到了渔民生活的悲苦和三峡之秋的肃杀这一切怎不让人深深佩服郦道元驾驭语言能力之娴熟？ 美丽的三峡风光，我们先睹为快；美妙的课文语言，我们也先赏为快；下面让我们先背为快，让这一切的美好沉淀成我们自身文化修养的一部分。七、熟读成诵，记三峡 背诵方法：分清层次，理解文意，掌握重点字词师：首先，我们要明确这四层内容：山势——夏水——春冬——秋景山势——绵长，高峻；夏水——水位高，水流急；春冬——幽静，迷人；秋景——凄凉，肃杀 然后你默想一下这几层都是用了哪些语句来表现的？再想一想每一层的关键词有哪些，自然而然就能够背下来了。 小结：郦道元写的《水经注》本是为《水经》作的注释，在今天却又成了后人研究的文学巨著，不得不让我们佩服他的文学素养之深这也给了我们深深的启示：学好了语文，