小学科学教科版五年级上册第二单元第1课《地球的表面》教案(精编版)(2021新版).pdfVIP

1. 地球的表面 【教学目标】 1. 说出地球表面的地形地貌是复杂多样的， 也是不断变化的； 描述山地、 高原、湖泊、平原、 盆地等主要地形的特点。 2. 通过观察、分析图片等资料获得关于地形特点的信息；对地形变化的原因进行有依据的猜 测。 3. 愿意交流、表达自己的观点；发展探究地形变化原因的兴趣。 【教学重点】说出地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。描述山地、高原、 湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。 【教学难点】对地形变化的原因进行有依据的猜测。 【教学过程】 一、聚焦 1. 教师为学生呈现一幅从宇宙中观察地球的图片。 地球呈现出丰富的色彩和高低不平的表面， 这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生从整体上感知地球表面的样子。 2. 谈话：地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变 成了现在的样子？ 二、探索 （一）观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。 1. 谈话：短时间内走遍全球观察地球表面的样子是不现实的。地形图是将地面上的地物和地 貌按水平投影的方法， 并按一定的比例尺缩绘到图纸上， 可以帮助我们快速便捷的了解地形地貌。 下面就请同学们跟随老师一起观察世界地形图，尝试描述地球表面的样子。 （插播视频） 2. 集体交流：说一说通过观察地形图，你对地球表面有哪些认识？ 预设：地球表面有陆地、有海洋，海洋的面积比陆地大；陆地表面摸上去高低不同，坑坑洼 洼； 如果学生说不出太多信息，教师可以适当追问，如：地形图上不同的颜色代表什么？目测海 洋面积大还是陆地面积大？ 3. 教师讲解：从地形图上我们可以了解到，地球表面大部分被海洋覆盖，确切的说，海洋占 地球表面的约 71%，陆地约 29%。不同的颜色代表不同的海拔高度， 表示地势的高低， “坑坑洼洼” 也正体现了地球表面的高低不平。 （二）观察我国的地形图，从局部认识陆地的地形地貌。 1. 谈话：下面我们把目光聚焦到中国，观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。 （插播 视频） 2. 集体交流：说一说通过我国的地形图，你对陆地的地形地貌有了哪些认识？ 预设：我国地形具有西高东低的特点；陆地上有平原、高原、山地、盆地、丘陵…… 3. 小结：我国地形具有西高东低的特点， 通过北纬 32°线，自西向东作一幅中国地形剖面图， 从西部的高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明 显。有 5 种不同的地形，如：地面坦荡，边缘陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡峻的山地，有广阔 的平原，低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的盆地。 （三）推测地形成因 1. 谈话：我们再次缩小观察范围，从全国的地形地貌聚焦到五个具体的地方——香港地质公 园、长白山天池、 敦煌、黄土高原、 黄河入海口， 观察这五个地方的地形地貌， 描述它们的特点， 并在观察、描述的基础上，对其形成原因进行猜测，填写在学习任务单上。 2. 集体交流 预设：通过观察，我们发现香港地质公园它的地形特点是是岩层弯曲、断裂。长白山天池， 它的地形特点是湖泊被群山环抱。敦煌的地形地貌呈现一个个形态多姿的土丘。黄土高原地面千 1 沟万壑、地形支离破碎。 黄河入海口是一个个由河道分割的小岛。 我们推测香港地质公园内弯曲、 断裂的岩层可能是因为岩层受力发生了弯曲。长白山天池的地形地貌可能是火山喷发后形成的。 敦煌的地形地貌可能是由于风的吹蚀形成的。黄土高原、黄河入海口的地形地貌猜测是因为流水 的作用。 3. 小结：我们的猜测对不对呢？在本单元后面的几节课里我们将继续探究。 三、研讨地球表面的主要地形有哪些 ?各自的特点是什么 ? 预设：地球表面有 5 种不同的地形，如：地面坦荡，边缘陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡峻 的山地，有广阔的平原，低缓的丘陵，还有