四年级下册科学教案认识光青岛版(.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE6 精选文档 PAGE 《认识光》教课方案 教课目的： 1、知识目标： ⑴知道很多物体能发光。 ⑵能初步理解光是沿直线流传的。 2、研究目标： ⑴能从不一样角度对发光物体进行简单分类。 ⑵能够对问题的答案提出自己的猜想。 ⑶能设计实考证明自己的猜想能否正确。 ⑷能从多个方面证明最先实验结果的正确性。 3、感情态度与价值观目标： ⑴能脚踏实地地记录实验现象。 ⑵愿意与小组同学一同研究光是如何流传的。 ⑶让学生理解科学原理的获取是需要频频考证的。 4、科学、技术、社会、环境（ STSE）目标： ⑴能举例说明人们的平常生活离不开光。 ⑵能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线流传的性质。 教课重难点： ⑴能从不一样角度对发光物体进行简单分类。 ⑵能够对问题的答案提出自己的猜想。 1页 1/5 教课准： 分资料（每一套）：激光手一支、硬板三（中打孔）、塑管一根、蜡一支、火柴一盒、盛水的水槽（里面加入硫酸）等。 教课程： 一、入新 1、同学，我生活的城市正在静静的生着化，并且愈来愈美，特是城的夜景已经是一道亮的景，下边，我来一同欣一下。 （播放xx夜景件） 才同学看到的是我城的部分夜景，你得我城的夜景什么很美？（水美、灯光美、建筑美??） 那么你是什么托出了城夜色的美？（灯光） 是啊，我也得我城市的灯光很美，正因有了么多五彩斑的灯光，才把我城之夜妆扮得这样多彩，充活力，想假如没有灯光的夜晚会怎？（乌黑一片）是的，因此光与我的生活有着特别亲密的关系。我就来——光。 （出示：光） 2、能一下有了光我能干什么？（学生回答）因此人必研究光和利用光。 3、既然光于我来那么至关重要，那么对于光你想知道些什么呢？ （学生提）同学提的可真许多，明你的趣很，可么多的知，我在也不可以全研究啊，因此咱先定一个内容，至于其余方面咱此后再慢慢研究好不好？那么一我就先来研究什么物体能光和光的播怎么？ 二、研究能光的物体 2 2/5 1、光与我们的生活亲密有关，想想，我们平常见过哪些发光的物体？把你知道的跟同学们说一下，看谁说的多？（边说边板书） 树有根，水有源。光也有个源泉，这些能发光的物体我们就叫光源。（板书：光源） 2、方才我们找出了好多光源，说的很好，老师也帮你们找了一些光源（出示光源的图片） （差别镜子反射的光、月光等，辨别光源与非光源。） 3、同学们想一下生活中哪些地方需要光源呢？ 有了光人们才能看见人间的物体，有了光人们才能感觉暖和，有了光植物才能生长等等。 三、研究光的流传 1、课前有同学提出想知道光是如何流传的，其实从光源发出的光，能够流传到很远的地方。那么你以为光向外流传时走的路线是如何的呢？ （出示一组图片） 指引学生猜想：看了这些图你以为光是如何流传的呢？先依据这些图猜想一下。（学生猜想、回答） 2、你们敢不敢保证自己的猜想是对的呢？这得需要什么？（用实验考证） 对，科学只是靠猜想是不够的，我们需要用实验的方法去查验，由于实验是解决我们科学识题的常用方法。 小组选择你们感兴趣的猜想，利用桌子上这些简单的器械去勇敢设计实验，考证你们的猜想能否正确。请同学们边议论，边设计实验，比比看，哪个组想出的方法多，设计的方案好。 （出示实验应注意的事项） 3、学生开始设计实验，尔后开始研究，并学会在研究中分工合作、察看、 3/5 3页 记录，教师巡视指导。 依据实验器械学生可设计三个实验： ①三张纸板用夹子夹住立在桌面上，当纸板的三个小孔和蜡烛火焰在同一条直线上时便能看到烛光，挪动此中任何一张纸板便不可以看到烛光。 ②用激光手电射向水槽中加入硫酸铜的水，会在水中清楚地看到一条红线是直的。 ③用直的铝塑管能看到外面的光，折弯后便不可以看到光。 4、小组报告实验现象、实验结果，得出实验结论。 （出示：光是沿直线向四周八方流传的） 经过我们自己设计实考证了然我们的猜想是正确的吗？这就说明科学原理的获取是需要频频考证的。 5、假如光会拐弯，那会出现什么奇观呢？同学们勇敢的想象一下。 四、研究哪些地方需要光 1、你们能不可以举几个生活中光沿直线流传的案例？（学生举例）（课件播放生活中光沿直线流传的例子） 经过这些实例又进一步考证了我们得出的结论是正确的。 2、光在生活中的应用特别宽泛，你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？请看图片。 （课件播放光在生活中的应用） 因而可知，在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将没法生计。 3、利用学过的知识想想，在骄阳下如何防晒？ 4/5 4页 五、知识延长 这节课的学习就要结束了。经过这节课的学习，你有哪些收获？同学们收获好多，课前同学们还提出了好多问题，其实对于光的学识还有好多，今日的学习才是刚才起步，假如你自己感兴趣什么问题