部编本人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（12 ）课时 课 题 6.秋天的雨 第（ 6 ）课时 教学内容 认识生字，理清写作思路。 教学目标 1. 认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点及难点 重点：识字，读文。 难点：了解作者从哪几方面写到秋天的雨 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、欣赏秋色，激趣导学。 1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2.教师课件出示出示有关秋天景象的图片。 3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学： （1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ （2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、读通课文，认识字词 1.提出自学要求： （1）画出生字。 （2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。 （3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜欢它。 （4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？ 2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。 3. 反馈学生自学情况。 （1）检查字词的认读。钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 飘哇飘哇 争着 勾住 喇叭 一盒 一枚 仙子 淡黄 好闻 香梨 厚厚的 一曲 自由读，小组交流读，指名读。 师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。 前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。 （2）鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。 三、抓总起句，理清脉络。 1. 教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。 2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、 读流利。 3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。 交流后教师用课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书） 5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。 6. 同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的 雨。颜色、气味、动植物） 四、规范写字，指导书写。 五、课时小结： 秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！ 六、分层作业： A（尖子生）：写字并搜集与课文内容相关的资料 B（中等生）：写字并熟读课文。 C（潜能生）：正确读课文，完成生字的抄写。 一分钟安全教育---防雷电安全：雷雨天不打电话，不躲在大树下…… 板书设计 　 秋天的雨 颜色、 气味、 动植物 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（12 ）课时 课 题 秋天的雨 第（ 7 ）课时 教学内容 理解课文 教学目标 1.能正确读写“颜料 淡黄 仙子 好闻 香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点及难点 重点：体会课文语言的魅力。 难点：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学准备、资源 与课文有关的图片、课件等 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习回顾，导入新课。 1.