人类行为与社会环境B试卷以及答案.docx

江 南 大 学 考 《人类行为与社会环境 》期末考试卷 （B） 使用专业、班级 社工 10 学号 姓名 l 题 数 一 二 三 四 五 总 分 得 分 一、问答题（每题 10 分，共 40 分） 1、以一个老年痴呆症患者为例，生物、心理和社会三个系统的相互影响。 2、非言语交流的方式有哪些？请列举，并说明非言语交流的作用。 3、试描述女性更年期生理和心理的变化。 4、根据埃里克森的理论，在中年期阶段，存在着生殖性对停滞的心理危机。怎样 理解中年期存在的生殖性对停滞这个心理危机？ 试 卷 专 用 纸 部精力和爱心都倾注到小强身上，上初中更是托关系进入当地最好的一所中学， 但没想到，小强这么不争气，学习实在吃力，而且屡屡违反课堂纪律，老师多次请家 长。母亲觉得很没面子，回来就训斥小强，母子二人竟由争吵到动手厮打起来，从二 楼打到一楼，小强妈妈的腰也摔伤了，母子二人从此形同路人，互不理睬。小强表姐 说，他们母子已经有三个多月互不说话了。 小强自己也想把学习搞上去，无奈自己的基础太差，怎么学也赶不上别的同学， 这个学校又是全市重点，学生间的竞争很激烈，对学习差、纪律松散的学生，同学包 括老师都排斥，老师找小强谈话时就曾建议小强转学。有的同学背后说小强是 “弱 智”，还有的同学到老师处告状，认为小强上课影响了他们学习。小强自己也认为， 管住自己并且把学习搞好 “比登天还难 ”。比如上课时，小强总想认真听讲，但不知怎 的，就开始说话做小动作，控制不住自己。每天回家都下决心，刻苦学习提高成绩， 但就是上课听不懂，作业总出错，现在是同学不愿和小强玩，母亲和小强不说话，小 强自己懊恼生气，也不写作业，混一天算一天。 问题： 1 、从系统的视角对小强的心理、生理、心理进行分析， 二、案例分析：学习障碍的孩子（ 20 分） 小强 14 岁了，上初中二年级，初一时学习还可以，只是感觉到有些吃力，初一下 学期开始，经常在课堂上出怪声，接老师的话，做小动作，东张西望。父母认为他是 “多动症 ”，到医院检查后，服药 4 个月，没有效果后停药。学习成绩却直线下降，现在 是全年级的最后一名。 小强的父亲是当地有名的商人，有好几处生意，平时很少回家，但只要一回家， 就给小强带来大量吃的、穿的、玩的，小强物质上的要求，父亲从来是毫不含糊地予 以满足，而对于小强的学习和其他问题，父亲基本不过问。小学毕业时，父亲回家听 说小强成绩不好，一怒之下，把小强痛打一顿 …… “差点把腿打断 ”，打过后，父亲又生 悔意，给小强很多零花钱作为补偿。 小强的母亲是家庭妇女，每天开车接送小强上下学，由于小强是二胎（有一个姐 姐），家里一直希望把唯一的儿子培养出来，将来经营家族的大产业。母亲几乎把全 二、材料分析：中国农村留守儿童状况堪忧 ……情感灾难 户籍制度遭指责 2011年 7 月一个闷热的晚上， 17 岁的张娟子和母亲黄冬艳结束 12 个小时的旅 途，从深圳回到老家——湖南的一个偏远农村。下车后，娟子推开木门，走近屋内， 叫醒 5 岁的弟弟张毅。看到黄冬艳，张毅并没有立即投入她的怀抱，而是扑向姐姐。 他一直看着姐姐，似乎不敢看母亲。黄冬艳则一直乞求他，让他叫妈妈，可张毅就是 不肯叫。过了一会，黄冬艳拿出一个毛绒动物玩具，轻轻地说“叫妈妈”，张毅这才 叫出“妈妈”两个字，同时用手抓住他的新玩具。黄冬艳此次回家的目的是接儿子去 深圳，与她一起生活。 在深圳，像黄冬艳这样的外来务工人员大约有 1200 万。他们中很多人在工厂打 工，生产鞋子、 iPad 和其他产品，销往世界各地，希望用赚来的钱改善家里的经济条 件。由于长年在外打工，黄冬艳与儿子的关系非常疏远，上一次看到儿子已经是几个 月以前的事情了。在小张毅眼里，母亲似乎是一个陌生人，一年只回家一两次，渴望 获得他的温情。 黄冬艳将这种母子分离归咎于中国的户籍政策。在中国，到城市打拼的农民工在 考试形式开卷（ √ ）、闭卷（ ），在选项上打（ √） 开课教研室 社会工作系 命题教师 盖中辉 命题时间 2012.5 使用学期 11-12-2 总张数 3 教