记念刘和珍君、为了忘却的记念-高中语文新教材 群文阅读初探.docx

PAGE PAGE 17 第6课 【本课篇目】记念刘和珍君、＊为了忘却的记念 【选题理由】 第一道题选择了《关于三月十八日的死者》等四则材料，结合文章分析文章结尾作者写了两副挽联的作用；并对比课文《记念刘和珍君》，分析两篇文章在语言风格上有什么不同。 第二道题选择了《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章，分析《记念刘和珍君》中，作者反复描写刘和珍“始终微笑的和蔼的”这一特征的作用；并概括两篇文章作者的共同情感，以及在抒情风格上的不同之处。 第三道题选择了《痛哭和珍》，结合文章分析概括在作者的眼中，刘和珍是怎样的人；并对比分析《记念刘和珍君》中写道的：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道的：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”这两段话的含意。 第四道题选择了《悼刘和珍杨德群女士》，对比分析鲁迅的《记念刘和珍君》，概括作者在文中流露出的思想情感与《记念刘和珍君》有哪些异同；并概括本文与《记念刘和珍君》从写法上有哪些相同之处和不同之处。 第五道题选择了《记念刘和珍君》和《荷花淀》两篇文章的群文阅读，结合两篇文章，分析纪实作品和虚构作品不同的写作特点；并根据中国革命传统作品研习r任务群和“苦难与新生”这一人文主题，结合两文内容，拟定一个研习专题，写出专题发言稿的题目和正文提纲。 1 .阅读下面的文字，回答后面的问题。 关于三月十八日的死者 周作人 一 我是极缺少热狂的人，但同时也颇缺少冷静，这大约因为神经衰弱的缘故，一遇见什么刺激，便心思纷乱，不能思索，更不必说要写东西了。三月十八日下午我往燕大上课，到了第四院时知道因外交请愿停课，正想回家，就碰见许家鹏君受了伤逃回来，听他报告执政府卫兵枪击民众的情形，自此以后，每天从记载谈话中听到的悲惨事实逐日增加，堆积在心上再也摆脱不开，简直什么事都不能做。到了现在已是残杀后的第五日，大家切责段祺瑞贾德耀，期望国民军的话都已说尽，且已觉得都是无用的了，这倒使我能够把心思收束一下，认定这五十多个被害的人都是白死，这在所谓国家主义流行的时代或许是当然的，所以我可以把彻底查办这句梦话抛开，单独关于这回遭难的死者说几句感想到的话。——在首都大残杀的后五日，能够说这样平心静气的话了，可见我的冷静也还有一点哩。 二 我们对于死者的感想第一件自然是哀悼。对于无论什么死者我们都应当如此，何况是无辜被戕的青年男女，有的还是我教过的学生。我的哀感是从这三点出来，熟识与否还在其外，即一是死者之惨苦与恐怖，二是未完成的生活之破坏，三是遗族之哀痛与损失。这回的死者在这三点上都可以说是极重的，所以我们哀悼之意也特别重于平常的吊唁。第二件则是惋惜。凡青年夭折无不是可惜的，不过这回特别可惜，因为现在的戕害乃是人功。我常常独自心里这样痴想：“倘若他们不死……”我实在几次感到对于奇迹的希望与要求，但是不幸在这个明亮的世界里我们早知道奇迹是不会出来的了。 三 这回执政府的大残杀，不幸女师大的学生有两个当场被害。一位杨德群女士的尸首是在医院里，所以就搬回了；刘和珍女士是在执政府门口往外逃走的时候被卫兵从后面用枪打死的，所以尸首是在执政府，而执政府不知怎地把这二三十个亲手打死的尸体当作宝贝，轻易不肯给人拿去，女师大的职教员用了九牛二虎之力，到十九日晚才算好容易运回校里，安放在大礼堂中。第二天上午十时棺殓，我也去一看；真真万幸我没有见到伤痕或血衣，我只见用衾包裹好了的两个人，只余脸上用一层薄纱蒙着，隐约可以望见面貌，似乎都很安闲而庄严地沉睡着。我见了她们两位并排睡着，不禁觉得十分可哀，好像是看见我的妹子——不，我的妹子如活着已是四十岁了，好像是我的现在的两个女儿的姊姊死了似的，虽然她们没有真的姊姊。当封棺的时候，在女同学出声哭泣之中，我陡然觉得空气非常沉重，使大家呼吸有点困难…… 四 二十五日女师大开追悼会，我胡乱做了一副挽联送去，文曰： 死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信。 活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨淋头。 殉难者全体追悼会是在二十三日，我在傍晚才知道，也做了一联： 赤化赤化，有些学界名流和新闻记者还在那里诬陷。 白死白死，所谓革命政府与帝国主义原是一样东西。 惭愧我总是“文字之国”的国民，只会以文字来纪念死者。 （有删改） 【小题1】下列对文本思想内容的分析概括，正确的一项是（??） A．“三一八”惨案发生后，“我”之所以冷静，是因为相信政府能够彻底查办凶手。 B．“我”对政府的凶残并没有深刻的认识，常常有“倘若他们不死……”的痴想。 C．“似乎都很安闲而庄严地沉睡着”一句写出了烈士英勇抗争，视死如归的精神。 D．作者在文章结尾重点阐述对自己只是“文字之国”的国民的惭愧之情，表达了不能以武力反抗反动者的无奈和痛苦。 【小题2】下列对文本艺术特色的分析