六年级下册《式与方程》教学设计.docx

-- 式与方程 教学内容： 整理与复习之《式与方程》共 1 学时 教学目标： 1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的 数量关系，运算定律，几何图形的周长、面积、体积等公式，根据字母所取得数值，算 出含有字母式子的值。 2、明确方程、解方程和方程解的概念，弄清楚方程与等式的区别，能够正确的解 方程。 3、培养学生注重解题多样化的意识。。 教学重点： 明确字母表示数的意义和作用；熟练地解建简易方程。 教学难点： 理解方程的相关概念，明确等式与方程的区别。 教学具准备 ： 多媒体课件等。 教学过程： 一、图片导入 （ 1）出示： CCTV、 km、 NO.、 NBA、 师：看到这些信息，你想到了什么？ （2）师：你们觉得用字母表示数有什么好处？ （3）师：用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解 决问题带来很多方便。 今天我们就来复习总结一下含有字母的式子表示数以及有关方程 的内容。 二、复习总结 （一）用字母表示数 1、用字母表示平面图形计算公式 师：同学们还记得正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形的相关计算公式 吗？（同学汇报，老师板书） 2、师：同学们再想一想，字母还可以用来运算定律，请同学们说出所学过的用字母表 示的运算定律？（学生集体回答） 师：还可以用字母表示圆柱和圆锥的体积公式。（ PPT展示） 2、用含有字母的式子表示下面的数量。 1）比 b 多 100 的数是（ ）。 -- 14X3 1 4 X 3 2 2 1 -- 2）小明今年 b 岁，再过十年是（ ）岁。 3）一件衣服 n 元，打完 8 折以后，便宜了（ ）元。 4）水果店有 x 千克苹果，一共装 6 箱，平均每箱装（ ）千克。 5） m表示一个偶数，与他相邻的两个偶数是（ ）和（ ）。 师：通过上面的习题，用字母可以表示那些数量和关系式啊？ （用含有字母的式子可以表示数量关系、运算定律，计算公式等） 3、师：用字母表示数应用很广泛，表达很简洁，有很强的概括性。 想一想，在一个含有字母的乘法式子里，数字与字母，字母与字母相乘时，怎样正 确规范地书写呢？（ PPT展示） ①在含有字母的乘法式子里，数和字母中间的乘号可以写作“ ?”，也可以省略不 写。 ②省略乘号时，应当把字母写在数的后面。 ③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。 （二）方程 1、师：学习了用字母表示数后，我们还一起认识了方程。谁来说一说，什么是方程？ 在判断一个等式是否是方程时，需要特别关注什么？ （学生可能回答：含有未知数的等式叫做方程；在判断一个等式是否是方程时，需 要特别关注等式中是否含有未知数，含有未知数的等式，就一定是方程。） 师： 同学们回答的非常好： 首先、 方程一定是等式； 其次， 方程中一定含有未知数。 这两个条件缺一不可。也就是说等式不一定是方程，但方程一定是等式。 2、师：什么叫做“方程的解”？ （方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值。 ） 它与“解方程”有什么不同 ? （解方程是一步一步的解答过程 ) 你会解方程，求出方程的解吗？根据什么解方程？ （学生可能回答：求方程的解的过程叫解方程；一般根据等式的基本性质来解方 程。） 3、出示：下列式子中，哪些是方程 ? ① 11 ＋0.7X ＝ 102 ② 2X －0.25 ＝4 ③ 3a ＋5b ④ 7X －6＜36 ⑤ 55+X ＝Y ⑥ ＝30% ⑦ 16 ÷8＝2 ⑧ X ＋ X ＝42 4、上面哪些是方程？你是怎么判