一年级第十课学会倾听教案.docx

一 年 级 第 十 课 学 会 倾 听 【主题说明】 上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效 好坏的关键。 本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专 注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。 【教学目标】 1．认知目标：让学生了解倾听的要领。 2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。 3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。 【教学重点、难点】 重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。 【课前准备】 游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续 游戏时可适当增加难度。 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过 程 建 议 通过观察，了 观察岛 解倾听的形态 （热身暖心） 和神态。 通过游戏，感 活动营 受专心倾听的 （体验分享） 效果。 1. 开始上课时，老师先请一位同学上到 讲台，观察其他同学此时的神态，说一 说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并 说出判断的理由。 2. 老师请同学们观察课本中的图片，找 出没有认真听讲的同学，说一说他们在 做什么？ 活动一：传递悄悄话 1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有一 封信，信中的内容需要送达到最后一位 同学耳中，现在请每组第一排同学看信 的内容，然后以“悄悄话”的形式依次 向后传递，传到最后一位同学后请上来 讲述听到的内容。 1.老师要引导学生 观察，在观察的基 础上能说出同学们 具体的形态和神 态，让学生对倾听 有一个具体的了 解。 2.本环节用时 5 分钟 1.为确保公平公 正，先将信放在每 组第一位同学手 中，待宣布活动开 始时，才能看信， 并开始传递。 2.每组信的内容可 分享屋 （总结提升） 拓展园 （拓展延伸） 概括总结专心 倾听的要领 检验倾听的效 果 活动二：萝卜蹲 2.邀请五至六位同学上来示范，每位同学 先选择一种颜色来命名，如白萝卜、红 萝卜等。 3.游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝 卜蹲完红萝卜蹲。 4.游戏继续，一个接一个说，并配上与语 言相关的动作。 5.游戏中出现错误中止游戏，出现错误者 接受惩罚。 1.教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注视 讲课的老师，听清楚每句话，在理解记 忆每句话的意思，千万不可东张西望。 2.同学发言耐心听：同学发言时也要专心 倾听，记住同学发言的内容，听一听同 学的发言与自己想说的有什么不同，如 果一样，老师给予同学的评价就是对自 己的评价，则不用再举手发言，如果不 一样，则说出不同之处或是需要补充的 内容就好。 这是倾听的一个延伸，只有专心倾听 了，才能保证留下记忆。可以让学生准 备一个小本子用来记录每天自己听到的 有趣事情，回家后讲给爸爸妈妈听，爸 以完全一样，也可 以不一样，但是字 数应相同，内容记 忆度相当。 3. 本环节用时 10 分钟 1.在游戏中可根据 学生接受能力适当 增加游戏难度。如 将名称改为自己的 姓名、旅游景点或 体育项目名称等， 与学生学习生活有 关的内容都可以。 2.惩罚的形式在游 戏前就商定好，惩 罚形式以增加游戏 趣味性为主，不要 出现伤害学生现 象。 3.本环节用时 10 分 钟 1.此环节老师要引 导学生掌握专心倾 听的细节要求，这 样才能确保学生学 会倾听。 2.本环节用时 10 分 钟 1.记录每天有趣的 事情，这个记录可 以放在讲述前，也 可以放在讲述后， 爸妈妈在后面记录下自己听到后对孩子 的肯定与鼓励的话语，激励孩子更加专 心倾听。 可以是孩子写，也 可以是父母写，特 别是一年级识字较 少时，父母可帮助 记录，这个记录主 要是见证学生倾听 的效果。 2.本环节用时 5 分钟 【活动反馈】 上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时 反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而 学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要 求要直观，便于操作。 【练习题】 年 月 日