万以上数的读法第二课时优秀教案.docxVIP

万以上数的读法第二课时 教学内容： 教科书第4页例2,第5页课堂活动第2题，练习一第4题。 教学目标： 1、掌握中间、末尾有0的万以上数的读法，能够根据数级正确读出万以上的数。 2、结合读数，培养类推和归纳能力。 3、在小组讨论交流中培养合作能力，激发学习兴趣。 教学重、难点： 掌握万级以上数的读法。?? 掌握中间、末尾有0的多位数读法。 教学具准备： 教师准备实物投影仪。 教学过程： 一、复习引入?? 在上节课中，我们已经学习了万以上数的读法，下面我们来检验一下同学们是否忘记了。 课件出示：78125? 抽学生独立回答，其余学生评价质疑，完善答案。?? 你们的读数方法是什么？ 学生独立回答。教师引导小结：先分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是“0”都不读。?? 复习数位顺序表。? 教师根据学生的回答，板书数位顺序表。 二、自主探索新知识? 看来同学们对这些多位数都能准确读出来，下面再看这几个数，它和上面的数又有什么不一样？它的正确读法又是什么？? 课件出示例2:(教师在数位顺序表下快速写出例2中的3个大数） 2?0?5?0?0?0?6?读作： 3?0?7?0?0?0?4?9?0读作： 1?8?0?0?0?2?0?0?0?0?读作：???? 学生尝试读。学生看黑板上的数据独立思考后，同桌交流读，教师巡视。?? 学生看书上提示，修正自己的答案，把例2补充完整。 小组交流。组长关注组员的答案，组内修正答案，教师巡视。??? 小组汇报。请小组汇报组内统一的答案，关注这样读的理由。再请其他小组完善补充。?? 小结读法。从高位读起；亿级读完加“亿”字，“万”级读完加“万”字；亿级和万级上的数要按个级上的数的读法来读。?? 议一议上面的数，哪些“0”要读？哪些“”不读？学生尝试归纳。??全班交流，教师引导学生归纳：每级末尾的“0”都不读，其他数位有1个0或连续几个0,都只读?1个零。教师适当板书。??及时练习。 (1)课件出示：教科书第4页例2的“读一读”，学生独立完成。、 1?3?7?4?6?8?9读作： 1?2?0?9?0?0?0?8?5读作：???? 学生独立完成，同桌互评，小组交流，修正组内答案。错题汇报，关注学生错因分析。回头总结，引出并板书课题：万以上数的读法。三、巩固运用? 1.教科书第5页“课堂活动”第2题。 (1)请8位同学各自拿着课前准备的其中一张数字卡片上黑板前排成一排，抽下面同学读出这个大数。再让9个同学各自拿着一张数字卡片排成一排，抽学生读。?? 小组游戏，抽出数字卡片读数。?? 课件出示练习题单。 一个九位数，它的最高位是（）位；一个（）位数，它的最高位是百万位。? 最高位是（）位，这个数中3表示3个（?)。? ? 320600000?读作（）。? A.三亿二千零六十万?B.三亿二千六十万?C.三亿二千零六十万零??? 个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位??是（）。?A.计数单位?B.数位?C.七位数?? 用数字3个0和4,5,7，按下面要求写出七位数。一个零都不读。（）只读一个零。（）要读三个零。（）??学生独立完成题单，教师巡视，小组交流形成组内意见，全班交流。学生纠错，交流错因。??课堂作业。完成练习一第4题。??学生独立完成；同桌修正答案；小组内修正答案；各小组错题汇报，关注错因分析。 四、教学反思