长方形和正方形的面积整理与复习优秀教案.docxVIP

长方形和正方形的面积整理与复习 一、教学目标 1.通过整理与复习，巩固所学的知识，体会知识之间的练习，培养学生归纳，概括能力。 2.在复习过程中，初步学习一些整理知识的方法。通过练习，进一步提高解决实际问题的能力。 3.在复习过程中，体会数学与生活的联系，激发学生的探究兴趣。 二、教学重难点 教学重点：指导学生整理本单元的知识，形成清晰的结构，并解决实际的问题 教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 三、教学准备 多媒体课件、知识条、题单 四、教学过程 （一）创设情境，激趣引入 课件呈现教学内容 师：同学们，在上课之前啊，老师要考考大家的观察能力，看谁的观察能力最强，你能从图中找到什么图形信息？ 生能够找到长方形和正方形的物体，老师顺势板书长方形和正方形的板书。 师：今天这节课啊，我们就一起来对长方形和正方形的面积进行整理与复习。（板书课题） （二）整理知识，构建知识网络 1.整理第一节内容 （1）面积和面积单位 师：接下来，我们就来回顾在这一单元我们学习了哪些内容？今天啊，我们就按照学习的先后顺序来进行整理归纳。 请同学们把书翻到24页，我们第一节学习了什么内容？（面积和面积单位） 师：面积的意义是什么呢？ 生回顾：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 师：回顾了面积的意义，那面积单位有哪些呢？ 生：平方厘米、平方分米、平方米。顺势板书 拿出准备好的面积尺 师：这个面积尺的面积有多大呢？生活中的哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？（拇指指甲盖） 师：这个面积尺的面积是多大呢？生活中的哪些物体表面的面积大约是1平方分米？（一个手掌、粉笔盒一个面） 师：那1平方米有多大呢？请同学们来用手比划比划，生活中的哪些物体表面的面积大约是1平方米？（一扇窗户的表面、4张课桌面） （2）及时练习 师：表扬那些表现积极的孩子，刚才我们回顾了本节的知识，现在老师就要来考考大家了，你能填上合适的单位吗？ （1）数学书封面的面积约是5（ ） （2）一块橡皮擦面的面积约是12（ ） （3）一间教室地面的面积是约50（ ） （4）电视机显示屏的面积约是27（ ） 2.整理第二节内容 （1）面积计算 师：第二节我们学习了什么内容（长方形和正方形面积的计算） 生回顾长方形的面积公式 师：谁能来说一说是怎样推导出长方形的面积公式的？ 抽生回答 课件出示一个面积是1平方厘米的方格 师:要想知道这个长方形的面积，我们就要先知道横排有多少个这样的面积单位，竖排有多少个这样的面积单位。那这个长方形的长是多少？宽是多少？长方形的面积就是小方格的总个数，就是长乘宽。所以长方形的面积等于长乘宽。 师：按照长方形面积计算方法可以推导出正方形的面积等于边长乘边长。 （2）及时练习 师：看到孩子们积极的表现，黄老师给同学们带来了一份礼物，你们认识它吗？（长方形）很好，数学人真会用数学的眼光看问题。 师：要想计算出这个长方形的面积，就要先知道什么条件?（长和宽） 经过老师的测量这个长方形的长是30厘米，宽是20厘米。拿出草稿本来计算出它的面积吧。 师：计算完它的面积之后，那谁有办法在这张长方形纸上折出一个最大的正方形呢？ 抽生来折 师：如果她折对了就请给他掌声，如果你觉得她折的不恰当就请举手。 师：要想求出这个正方形的面积，我们应该知道什么条件？ 生：边长 师：那这个正方形的边长是多少呢？并说出你的理由。 生：20厘米，因为如果边长是30厘米，这个长方形的纸不够。 师：请同学们认真观察，长方形和这个正方形比较，它的什么在变，什么没有变？ 生：长方形的长在变，宽没有变。 师：请同学们快速在草稿本上算出正方形的面积。 师：你对这张长方形纸还能提出哪些关于面积的问题？ 生计算出剩下部分的面积。 3.整理第三节的内容 （1）面积单位的换算 师：接下来请同学们看到书的36页，第三小节我们学习了什么知识？谁来说说这一节我们学习了哪些知识？顺势板书 师：那现在我们就运用这些知识来解决下面的问题 7dm 2=（ ）cm 2 5m 2=（ ）dm 2 900cm 2=（ ）dm 2 800dm 2=（ ）m 2 4.整理问题解决 师：那最后一节我们学习了什么？那接下来我们就综合运用这一单元的知识来解决实际的问题吧。 一块长方形的土地，长20米，宽9米。这块地的面积是多少平方米？ 师：现在这块地里种了小麦，我们一起去看看吧。 一块长方形的土地，长20米，宽9米。如果每平方米可收小麦3千克，这块地可以收小麦多少千克？ 师：小麦的收益不好，所以王叔叔准备种柚子树。 一块长方形的土地，长20米，宽9米。每6平方米种1棵柚子树，这块地共种了多少棵柚子树？ 拓展练习 虎大王家有这样的一块地，你能开动脑筋想办法求出这块地的面积吗？（计算