长方形正方形知识的运用 第3课时优秀教案.docxVIP

长方形、正方形周长知识的运用 第3课时 教学内容： 教科书第80页的例4以及练习十九第7题。 教学目标： 1．通过练习，进一步加深对周长的认识，能比较灵活地计算长方形、正方形的周长。 2．结合具体的情景，进一步感知周长与实际生活的密切联系。 3．在运用长方形、正方形的周长的计算方法解决现实生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点： 灵活运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际问题。 教学难点： 结合具体的情景，解决实际问题。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学具：6根长6厘米的小棍，2根长10厘米的小棍。 教学过程： 一、复习引入，夯实基础 教师谈话：我们已经学习了有关周长的知识，用自己的话说说什么叫做周长？ 二、创设情境，展开学习 1.动手活动摆一摆，算一算。 (1)用自己的小棍摆一个正方形，并算出它的周长。师巡视指导。生独立解决 (2)用自己的小棍，选择几根摆一个长方形，并算出它的周长。 师巡视指导。生独立解决。 小结：如何求出长方形和正方形的周长？回忆长方形正方形的计算公式。 用2根10厘米和1根6厘米的小棍，你能围成一个长方形吗？能算出它的周长吗？ 引导思考：我们能用4根轻松围出长方形，三根呢？开动你的小脑袋，想一想？和同桌讨论并动手试一试。 预设 生1：可以利用桌子边来当长方形的宽，这样就成了一个长方形。 生2：可以利用书来当边，这样也可以围出一个长方形。 生独立列式计算。全班交流。 用1根10厘米和1根6厘米的小棍，你能围成一个长方形吗？能算出它的周长吗？ 有了前面的做法，生很快完成。 小结：通过本题的练习，你有什么想法？（引导学生明确，在解决实际问题时，要灵活运用公式，合理进行转化，认真分析，找出合理的解决问题的方法。） 2．出示例4 多媒体课件出示例4以及场景图 （1）理解题意 让学生说说从情境图中获得了哪些数学信息，要我们解决什么问题？ （2）尝试解决问题 学生独立解决，然后小组内交流。 （3）全班交流 学生可能会出现以下几种方法。 ① 在空地里单独围：(10+5)×2=30(米)，需要30米篱笆。 ② 长边靠围墙：10+5×2=20（米），需要20米篱笆。 ③ 短边靠围墙： 5+10×2=25（米），需要25米篱笆。 ④ 两面靠墙：10+5=15（米）,需要15米篱笆。 教师强调：问题中的至少需要多少米是什么含义？ （4）比较、交流以上几种算法。 学生明确有多种围法，但是长方形养鸡场两面靠墙，这种围法需要的篱笆最少。 3．巩固练习 指导学生做练习十九第7题。 让学生先独立完成，再集体交流。 四周装护栏：（10+6）×2=32m 一面靠墙：（引导学生思考这块菜地的哪一面靠墙，用的护栏最少。） 10+6×2=22（m） 三、巩固深化，拓展练习 1．一块正方形菜园，边长是8 m，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆总长是多少米？ 2.（1）用4个边长是1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少厘米？它的周长呢？ 引导学生同桌间合作，动手拼一拼、摆一摆、算一算。 边长：2厘米 周长：2×4=8（厘米） (2)用6个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长各是多少厘米？ 动手拼一拼、摆一摆、算一算。 学生可能会有以下2种情况： ① 长：3厘米 宽：2厘米 周长：(3+2)×2=10(厘米) ②长：6厘米 宽：1厘米 周长：(6+1)×2=14(厘米) 组织交流：通过拼摆，你们知道了什么？ 四、课堂小结 这节课我们进一步认识了周长，还解决了一些生活中的实际问题，你们能说说你有什么收获吗？总结一下在解决有关周长问题是要注意些什么？（引导学生发现解决问题时，要细致认真的读懂题意，还可以画出示意图加以分析，再根据需要选择条件解决问题。）