周长的认识优秀教案.docxVIP

周长的认识 教学目标：1、结合 具体事物和 图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、 通过让学生描一描、摸一摸等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。3、能结合具体 情境，感知周长与实际生活的密切联系。（二）教学重、难点：依据课标要求和学生实际，我把“理解和认识周长”确立为本节课的 教学重、难点。一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道现在是什么季节么？秋天是树叶飘落的季节。老师展示搜集到了各种各样的树叶，让我们共同欣赏一下吧？ 自主探究，合作交流（一）描一描，说一说师：同学们，叶子我们已经欣赏过了，选择一片你最喜欢的树叶，用 彩笔沿着树叶的 边线一笔在纸上描出它的 轮廓来。学生展示自己的作品，请用笔指着，说清楚是从哪里开始，又到 哪里结束。师小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周。这样的一周如果我们用一根线绕这些图形的边沿围一圈，再从起点断开拉直就可以用尺子量出它的长度，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。（板书课题：周长一周的长度 ）师：老师现在还有一个小问题：我们在描图形的周长时一定要注意什么？起点和终点两点重合，两点重合形成的图形是封闭式图形；还有就是一定要沿着图形的边沿画。 师：我们看一组 物体的边线，如果是封闭图形的周长，请用√表示；如果不是封闭图形的周长，请用×表示。师：好了，同学们表现得真不错，现在请你在信封中找到带有三个图形的纸，一笔描出上面图形的边线。同座之间互相检查。（二）找一找，摸一摸1、同学们描的真好，检查的也很真认真！现在老师这里有一些平面图形（ ）贴在黑板上，请 小朋友来选择自己喜欢的一个图形描出它的周长；并说出什么是它的周长。（如：正方形一周的长度就是它的周长。）2、同学们表现得真好，在 生活中你能找到物体的一个面，并说说它的周长么？（课桌面、数学书封面、黑板 面的周长、 鞋底周长、……）师小结：”图形一周的长度是周长””物体一周的长度也是周长”，三、巩固练习 完成课堂活动的作业和练习的作业。