四 两位数除以一位数的除法解决问题-优秀教案.docxVIP

解决问题 教学内容： 教材第51页例1及第52页课堂活动第1题。 教学目标： 1、知识与技能：能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。 2、过程与方法：能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：运用数学知识，解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。 重点、难点： 理解“至少”的含义，并进行正确解题。 教具准备：多媒体课件 学具准备：作业本 教学过程 一、激趣引入 大屏幕出示一个大大的问号，提问：谁能告诉大家屏幕上面有什么？（引导说出：一个大大的问号。）教师以这个问号为引子与学生谈话，引入新课，揭示课题，板书课题：解决问题。 二、探究新知 1、创设情境，引出例题。 引言：去年，我和刘老师带着大家一起到农场秋游，还一起吃了饭，到了餐厅后，遇到了一个问题，就看大屏幕。 全班95人参加，如果每张桌子坐8人，同学们帮忙算一下，看看至少需要几张桌子？今天我们就根据上面的信息，来解决数学问题。 2、学习例1。 师：请同学们仔细观察，从图中得到了那些数学信息？能解决这个问题吗？ 生：有95人，每张桌8人，求至少需要几张桌子？ 师：“至少”是什么意思？ 生：就是最少的意思。 师：回答的很好。就是求最少需要几张桌子？能解决这个问题吗？ 生：能。 师：下面就试试吧。 学生先在本上做，然后小组讨论。 师：谁来说说你们是怎么做的。 生：95÷8=11（张）……7（人），我认为至少需要11张桌子，因为7人不够一张桌子。 生：不对。我认为需要12张桌子，7人不满一桌也需要坐一桌。 师：到底11张还是12张呢？同学们在商量一下。（小组讨论） 生：我们认为是12张，剩下的7人不能没座位，必须加一张。 师：有不同意见的吗？ 生：没有。 师：老师也同意你们的说法，像这样根据实际情况，11张桌子不能坐下95人，所以还应该再准备一张桌子。也就是无论余数大小都要给商再加1。我们把这种方法叫进一法。 师：检验一下学习情况。完成第52页课堂活动1题。（全班订正） 三、巩固新知 1、有15位老师要乘坐出租车去开会。每辆出租车坐4人，至少需要多少辆出租车？ 2、30元最多能买几个水壶？买杯子呢？ 总结：在生活中遇见“至多”和“至少”的问题时，一定要联系实际情况来思考，一般“至多”是需要舍弃余数，“至少”需要把余数往前进一位。 四、达标反馈 1、4个轮子装一辆玩具车，83个轮子最多能装多少辆车？ 2、一个袋子能装8斤鸡蛋，35斤鸡蛋需要几个袋子？ 五、课堂小结 师：咱们今天学会解决哪些问题？ 板书设计 解决问题 例1、 95÷8=11（张）……7（人）…………7人也需要一张桌子 11＋1=12（张） 答：至少需要12张桌子。