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长方形和正方形面积的计算
教学目标：
1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。
2.掌握长方形、正方形的面积公式，并能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生实际操作能力和抽象概括能力。
教学重点：
理解长方形、正方形的面积公式推导过程，运用公式正确地计算长方形面积。
教学过程：
一、复习导入
1.什么叫面积？举例说一说面积的含义。
2.我们已经学过的面积单位有哪一些？
3.很快说出下列图形的面积。（每个方格表示1平方厘米）
4.我们已经学会了用数方格的方法计算出长方形和正方形的面积，这节课我们继续探索长方形和正方形面积的计算方法。
二、探索新知
1.教学例1：
（1）老师出示两个形状不一样的长方形，猜猜谁的面积大？
（2）4人小组拿出课前准备的学具（面积为1平方厘米的硬纸片）覆盖每个长方形。
（3）抽学生汇报哪个长方形的面积大。
（4）一个长5厘米，宽4厘米的长方形，它的面积是多少平方厘米？
纸板长5厘米，沿着长边一排可以摆（）个1平方厘米的正方形。
纸板宽3厘米，沿着宽边可以摆（）个1平方厘米的正方形，也就是说可以摆（）排。
（5）指导学生观察发现：每排摆5个1平方厘米的正方形，摆了3排，也就是3个5的1平方厘米正方形。5是正方形的长，3是正方形的宽，面积就是长与宽的积。
2.摆一摆：
（1）请每位同学拿出准备好的小正方形，拼成一个你喜欢的长方形。
（2）数一数你拼的长方形，长是几厘米，宽是几厘米？它的面积是多少平方厘米？填表。
（3）同桌之间交流你的答案。
（4）小组说说你的发现。
3.小结：长方形的面积=长×宽
4.试一试
计算下面长方形的面积。
5.教学例2：
（1）如果把长方形的长缩短1分米，改成5分米，它的面积是多少？
（2）观察当长和宽都是5分米时，这个图形是什么图形？长和宽变成什么？（边长）
（3）正方形的面积和它的边长有什么关系？
正方形：边长×边长=面积
6.练习
一张长方形的餐桌，桌面14分米，宽9分米，要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？
三、巩固练习
四、全课总结
你有什么收获？
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