长方形、正方形的周长教学设计.docxVIP

《长方形、正方形的周长》教学设计 教学内容：教科书第79页的例1、例2及相关练习。 教学目标： 1. 通过探究活动,理解、掌握长方形和正方形周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 2. 培养初步的空间观念及动手操作的能力，积累学生的基本数学活动经验。 3. 经历数学学习的过程，在过程中感受数学在日常生活中的应用。 教学重点：探索长方形、正方形的周长的计算方法。 教学难点：能理解长方形、正方形的周长公式的由来。 教法：引导观察法、合作探究法。 教法学法： 学法：动手操作、自主探究和合作交流。 教具：多媒体课件 教学准备： 学具：每个学生都准备长9 cm和6 cm的纸条各两根。 教学过程：一、激学引入。 1.师：孩子们，熊大和熊二这对快乐的兄弟两啊！要进行走路比赛，你能帮帮忙当裁判，看谁走的远吗？（观察情境图，回答一下问题） 熊大沿着长方形草坪走了一圈， 熊二沿着正方形草坪走了一圈，这一圈是长方形的 。 这一圈是正方形的 。 2.引入并板书课题。 二、创设情境，自主探索 1．教学例1 ⑴摆一摆 让学生拿出课前准备的纸条(长9 cm和6 cm的各两根)，用4根纸条摆一个长方形。 (2)指一指 摆好后，同桌互相指一指，围成的长方形的周长指的是哪一部分？ (3)提出问题。 “这个长方形的周长是多少厘米？” (4)自主探索。（引导将长方形化方为直探究长方形的周长） 启发谈话：请先自己想想，再与你同桌的同学交流一下你的方法。(学生先独立思考，再以小组为单位交流想法，教师巡视) (5)小组上台展示交流，体现算法多样化。 长 宽 长 宽 方法分析：长方形的周长=长+宽+长+宽 。 方法①： 列式解答：9+6+9+6=30(cm) 。 长 长 宽 宽 方法分析：长方形的周长=长+长+宽+宽=长×2+宽×2 方法②： 列式解答：9+9+6+6=9×2+6×2=30（㎝） 。 长+宽 长+宽 方法分析：长方形的周长=（长+宽）×2 。 方法③： 列式解答：(9+6)×2=30(cm) 。 （6）议学提炼（方法比较，提炼长方形周长公式） 先让学生分别说说列式的依据，再比较3种算法。 师：在上面计算长方形周长的方法中，你认为哪种方法最为简便？ 最后引导学生通过比较发现用第③种方法计算比较方便。并让学生说一说式子中9+6表示什么，为什么要乘2？ (7)归纳公式。 想一想：怎样计算长方形的周长？ 引导学生归纳：长方形的周长=(长+宽)×2 2．教学例2 （知识迁移） (1)过渡：我们了解长方形周长的计算方法，那么怎样计算正方形的周长呢？ （2）摆一摆 让学生拿出课前准备的4根相同长度的纸条摆一个正方形。 (3)指一指 摆好后，同桌互相指一指，围成的正方形的周长指的是哪一部分？ (4)提出问题。 “这个正方形的周长是多少厘米？” (5)自主探索。（引导将正方形化方为直探究正方形的周长） 启发谈话：请先自己想想，再与你同桌的同学交流一下你的方法。(学生先独立思考，再以小组为单位交流想法，教师巡视) (6)小组上台展示交流 边长 边长 边长 边长 方法分析： 边长+边长+边长+边长=边长×4 。 方法： 列式解答： 9+9+9+9=9×4=36（㎝） 。 (7)归纳公式。 想一想：怎样计算正方形的周长？ 先让学生在小组内讨论，教师引导学生进行全班交流，认识：正方形的4条边一样长，用一条边的长乘4就可以了。 归纳得出：正方形的周长=边长×4 三、用学知识 1.用学验知 ①熊大走的草坪长是28m，宽20m，你能算出熊大走了多远吗？ ②熊二走的草坪边长是24m，你能算出熊二走了多远吗？ 2、用学固知。 ①你能很快算出下面图形的周长吗？ ②一个长方形花坛长12米，宽8米，周围围上栏杆。栏杆长多少米？ ③要给一块正方形桌布的四周缝上花边，已知桌布的边长是12分米。那么至少需要花边多少？ 3、用学升知 四、全课总结（整理） 教师谈话：通过本节课的