部编本人教版四年级语文上册《麻雀》教案教学设计.docxVIP

PAGE 1 部编本人教版四年级语文上册《麻雀》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第五单元 总（ 6）课时 课 题 16麻雀 第（ 1）课时 教学内容 第一课时 教学目标 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。 教学重点及难点 重点:熟读课文，了解文中角色间的关系。 难点：理清作者的写作顺序。 教学准备、资源 课件、生字卡片。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、揭示课题，导入新课 1．板书课题，读课题。 2．《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？ 二、初读课文，感知内容 1．听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事？ 2．自由读课文，要求读准字音。 3．自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。 4．检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。 5．同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。 6．默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。 三、指导书写生字 1．自由认读课后田字格中的生字。 2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特别注意？ 3．教师示范，指导书写。 4．学生自由练习写字，教师巡视指导。 四、作业： A类：（尖子生）认读全部生字，并能组2-3个词。 B类：（中等生）学生认读生字，会组词。 C类：（潜能生）。学生认读生字 五、课堂小结：说说本节课的收获吧？ 安全教育：游泳时或不小心溺水的预防。 板书设计 麻雀 起因 经过 结果 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版四年级语文上册《麻雀》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第五单元 总（ 6 ）课时 课 题 16麻雀 第（ 2 ）课时 教学内容 第二课时 教学目标 1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。 2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。 教学重点及难点 重点：理清课文的写作顺序。 难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学准备、资源 课件、生字卡片。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习引入 课文有几个自然段？主要写了些什么？ 二、默读课文，了解写作顺序 1．根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。 2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。 3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。 三、细读课文，读中感悟 1．默读课文，讨论交流。 (1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。 (2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。 (3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。 (4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究： ①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？ ②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。 ③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？ ④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？ ⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。 2．齐读第6自然段。 思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？ 3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。 (1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？ (2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？ 4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！ 四、朗读背诵，积累语言 1．把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。 2．把自己读了本文后的收获与同学交流。 3．提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。 4．把自己喜欢的句子抄在采集本上。 五、总结全文，升华情感 1．读了这篇课文，你有什么感想？ 2．老麻雀为什么使你感动？ 3．用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。 六、课后延伸 1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。 2．用实际行动，回报妈妈的爱。