《魔法口诀：“停一停，想一想”》教学设计教学目标.docVIP

《魔法口诀：停一停，想一想》微课教学设计 前言:2020年，不平凡的一年。致敬为国家鞠躬尽粹，死而后已的英雄们！突然爆发的疫情，让本该坐在教室里的我们，提前进入寒假模式。三年级的娃娃个个人小鬼大，在家都是娇生惯养，说一不二，爷爷奶奶，姥姥姥爷过分宠溺，说不得，更打不得。为此，我在寒假期间设计制作了一节心理健康微课，目的是让学生通过自学，从中有所悟，进而有所变！ 一、主题 《魔法口诀:停一停，想一想》 设计实施思路:俗话说:题目是文眼。微课选题要求有二:1、要小；2、要准。基于这两个要求，我选择了这个主题。其指向性，知识点都很明确，学生从题目中一目了然，就知道:遇事要停一停，想一想！小而精，稳而准！师便于讲解，生易于接受。 二、教材分析 《中小学心理健康指导纲要》明确指出：“要高度重视学生的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。”高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪,高兴、快乐是积极的情绪,过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制调节,会引起生理上、心理上的各种问题和疾病,因此要帮助学生逐渐了解并学会调节自己的情绪。 三、学情分析 依据三年级学生年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然不稳当,容易冲动。加之本班学生已有经验来设计本课。以促进学生的全面发展,激发学生学习的主动性和积极性。 四、教学目标