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《一个好朋友》教学反思 《一个好朋友》是统编教材二年级下册第一次写话。教材以表格形式出现了在这次写话的要求。 看似，只用写“谁”“长什么样子”“一起做什么”，很简单，原本以为学生能写好。教学时，引导学生根据外貌猜动画中的人物，知道要抓特点来说；引导学生说同学外貌让同学猜，学会抓特点来说；引导学生说和好朋友一起做的事……这样，一步一步说下来，没有当堂写下来，在课后请孩子们写下来。 批改时，发现孩子们写得远比不上他们说的。特别是在写好朋友的样子这一块，顺序有些乱，语言的流畅性、连贯性、量词用法上都存在问题。我想主要原因是孩子们语言能力还较弱，语言积累也贫乏。“巧妇难为无米之炊”，要想孩子写好，还得有积累。于是，我在写话讲评课上，由易到难开始句式训练。 首先练量词正确用法。出示填空，读，积累。 一（头）黑发???? 一（双）眼睛???? 两（只 ）眼睛 一（对）眉毛???? 一（个）鼻子??? 一（张）嘴? 两（只）耳朵???? 一（对）耳朵 再积累短语。 头发：一头乌黑的长发、一头乌黑发亮的短发…… 眼睛：一双明亮的眼睛、一双圆溜溜的眼睛、一双大大的眼睛、一双水汪汪的眼睛、一双会说话的眼睛、一双炯炯有神的眼睛…… 鼻子、嘴巴…… 然后请生上台，让他们抓特点简单说说同学的五官，练习说句子。如：她长着一头乌黑发亮的长发，一双明亮的眼睛，一张小嘴能说会道。 之后，再引导学生在句子间用上连接词，引导有能力的孩子在写的过程中加上自己的感受。 如此有梯度的练习后，学生的第二次写话比第一次大有提升。