中职学校学前教育专业班级管理策略.pdfVIP

龙源期刊网 http:// . 中职学校学前教育专业班级管理策略 作者：莫媛媛 来源：《广西教育·B 版》2019 年第07 期 【摘要】本文论述中职学校学前教育专业班主任如何开展班级管理工作，认为班主任在 工作中除了要有极强的责任心外，还需要采取有效的管理策略与方法：让学生面对现实，正视 自己;用心倾听学生心声，用爱心温暖学生的心灵;重视赏识教育，帮助学生重塑自信心;开展专 业教育，培养学生正确的职业意识;多开展集体活动，强化团队意识，增强集体荣誉感。 【关键词】中职教育学前教育专业班级管理策略方法 【中图分类号】G ; 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889 （2019）07B-0105-03 班级是学校教育教学的基本单位，是关系到学生健康成长的最直接的环境。班主任能否营 造一个班风纯正、学风浓厚的班集体，这对学生的全面发展将产生深刻的影响，也直接关系到 一所学校能否和谐发展、稳步前进。当前，部分中职学生思想品德素质较差、自我个性强，玩 性重、缺乏学习动力，团队意识差、生活没有明确目标。面对这群特殊的学生，要打造一个朝 气蓬勃、团结互助、积极进取的优秀班集体，班主任在工作中除了要有极强的责任心外，更需 要有效管理的策略与方法。 一、让学生面对现实，正视自己 很多中职学生不敢面对现实，不敢正确对待自己、认识自己，总以为自己就是“低人一 等”“前途渺茫”。在日常表现中，他们总是做出一些违反常规，甚至是出格的事。 《左传》说：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”鲁迅先生也说过，“我们必 须敢于正视，然后才敢想、敢做、敢当”。因此，班主任的第一节班会课，就应该是引导这些 学生“面对现实、正视自己”，给自己“扬长”“揭短”“画像”。让学生把自己现在所有的优点和缺 点全都标注在自画像上，然后对自己进行综合评价。为了打消他们的顾虑，班主任可先介绍自 己或其他老师的一些优点和缺点。比如某某老师读高一时逃过学，而且动静很大，几乎惊动了 所有的亲戚、同学、老师。当她意识到自己的错误之后，立即以最快速度赶到学校，在老师和 家长面前深深地忏悔。从此以后，她奋发图强，努力学习，最后考上了大学。 成长中的青少年不可能不犯错，尤其是在这似懂非懂的年纪。关键是要引导他们敢于正视 自己，敢于面对现实，敢于战胜自我。通过引导和分享，学生在惊讶“老师”原来也有“犯错”的 同时，开始了“自画像”。他们所有人的画像，班主任都进行保密收藏，同时，复印一份留给他