笔算两位数乘两位(不进位)教学设计1.pdfVIP

笔算两位数乘两位 不进位 教学设计( ) 吉木萨尔县第四小学 高娃 P46 1 P47 1 教学内容：教科书 例 及“做一做”，教科书 “练习十”第 、 2 题。 教学目标： 1.经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的笔算方 法。 2.借助点子图，让学生明白“部分积与某一乘数的数位对齐”的道理， 从而灵活掌握笔算方法，提高计算能力。 3.在丰富的数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会数学方法对 解决实际问题的重要性。 教学重点：理解笔算两位数乘两位数不进位 的算理。( ) 教学难点：灵活运用笔算方法计算两位数乘两位数不进位 。( ) 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习引入 师：同学们，在前面我们学习了口算乘法、一位数乘两位数及多位数 的笔算乘法，看看情况怎样？ 课件出示习题。 1 21 3 12 4 23 3 41 20 、口算 × ＝ × ＝ × ＝ × ＝ 2 14 2 231 3 、笔算 × ＝ × 学生先独立完成，再说说计算法则。 【设计意图】学生已经知道了笔算乘法的计算法则用一位数分别去: 乘另一个数的各个数位，乘到哪一位，积的末位就要与那一位对齐。这些 知识为学习新课做铺垫，使学生在学习新知识时能够顺利迁移，让学生逐 渐形成完整的知识结构。 二、探究新知 1.情境引入，探究算法。 师：其实，在我们的日常生活中，还会遇到更加复杂的数学问题。 P46 1 课件出示教科书 例 。 师：从图中你读到了哪些数学信息？要求的问题是什么？ , 12 , 14 , 【学情预设】王老师去书店买书买了 套每套书有 本她一共买 了多少本？让我们列式计算，并把自己想的方法用点子图表示。 师：这道题如何列式？你会计算吗？ 14 12 【学情预设】列式为 × 。 师：我们前面学习的是一位数乘两位数及多位数的笔算，今天学习的 是两位数乘两位数的笔算。板书课题：两位数乘两位数 （不进位）[ ] 2.借助点子图，解决问题。 师：可以试着画一画，再算一算。 学生进行展示汇报。 【设计意图】引导学生利用学过的知识解决新问题，不但渗透了化归思想， 而且通过交流想法开拓了学生的思路，也为后面竖式的教学做好了准备。 3.竖式计算，理解算理。 学生尝试列竖式计算，相互展示交流，说说自己是怎么做的。 结合学生的交流，教师完成竖式板书，并展示课件。 1 14 ,4 ? 师：十位上的 和 乘完后 为什么和十位对齐 4.总结法则，归纳算法。 师：大家已经明白了笔算的道理，请大家再认真观察笔算过程，并试 着和同桌说一说。 学生边说两位数乘两位数的计算法则，课件边呈现：①相同数位对齐， ②先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，得数末尾与第一个乘数的 个位对齐。 ③再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，得数末位与第一个乘数的 十位对齐。