《蝉》优质公开课教学设计、教案.docxVIP

2016-2017学年第二学期教案 教研组 语文 课程名称 语文 授课教师 周冠祥 章节名称 蝉 授课班级 16209、16210、 16211 . 授课时间 本教案课时 ? ?? 4 上课时间 2016-2017学年第2学期第6周 教学三维目 标 1、知识与技能 L学习通过细致观察，用拟人、比喻等文艺性手法和准 确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方 法。 培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。 掌握文中使用的说明方法。 掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作 科学小品的用意。 2、过程与方法 3、情感态度与 价值观 教学重点 ( 文章的结构特点. 文章的语言特色.  教学难点 t 木文所寄寓的生活哲理. 学情分析 本班为旅游管理专业学生，说明文的基础较好。学习法布尔为了获 得第-手材料，锲而不舍的1:作粘神，以及他全面，细致，深入的 观察方法。 S 教材处理与 资源整合 结合语文导学案 主要学法与 教法 讲谈法问答法 课前准备 1 音频、PPT 教学实施过程（含评价） 第一二课时 ] 一、 教学任务 （-）分析了解课文结构 （二） 掌握课文内容一一蝉的生长过程 （三） 分析写作特点（第二三课时） 二、 教学过程 （-）课堂导入 展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？ ”学生自由回答（蝉，知了，等等）。 “我们今天讲的就是这个一一蝉（板书）那么有人可以来说下和蝉有关的东西 不？（学生发言）我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。 （曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人 永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天 过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和 女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃了他，可怜 的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。）我说了这么多，大 家有什么感想可以谈谈吗？（预计学生发言一一大家说的很好，可见我们学生的 思维非常活跃那么现在请大家翻到P78面，我们来看一下这篇法布尔的《蝉》（板 书，法布尔） （-）分析课文类型 首先想请一位同学说一下，蝉这篇文章是什么样的文体？（学生回答） 这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？有人知道吗？（学生回答） 科学小品：科学小品乂名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知 识的说明文体。它既有科学性，乂有文学性。那么说科学小品就是说明文的一种 了。 〉 科学小品有什么特点呢？ 科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确（这些我们在读蝉的 时候都要特别注意体会）一一板书 （三）简单分析课文结构 大家把课文的第一和最后两自然段划开，然后花10分钟时间看下课文。等下我 有问题要问大家。（要求：A、标注全文自然段，B注意课文中的生字词，并作 好记号，C试着划分下段落层次） 1,分析课文开头。 大家集体朗读第一自然段 （我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。） 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉的 环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使者看 起来很真实一一联系科学小品特点。 课文的结尾两段先不要看，等我们划分好课文结构后再作分析。 2,划分课文层次。 这篇课文分成了两大部分，蝉的地穴，蝉的卵。这些大部分中乂有什么小层次呢？ 谁来分下层。 板书： 做课后习题一 蝉的生命简史: 成虫产卵f 蝉卵孵化f （即刻）f 幼虫走出壳外f （不久）幼虫落在地上 f（立刻）到地下寻觅藏身的地方f （凡分钟以后）幼虫钻进地里f （四年后） 幼虫从地穴爬出f（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶f（半个小时后）变成成 虫f （三个半小时）成虫离枝飞去一（五星期后）成虫交配、产卵、死亡。 （即刻一P83第19自然段；不久一P83第21自然段；立刻一P83第23自然段； 几分钟以后一P83, 84第24自然段；四年后一P84第25自然段；徘徊一阵一P8 。第8自然段；半个小时后一P81第10自然段；三个半小时后一P81第11自然 段；五星期后一P84第25自然段） 课文可以分为两大部分：两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的儿个过程安排 的一一先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循 环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程一一卵，幼虫，成虫的顺 序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。 第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。 第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。（课文写的过程颠 倒了蝉的生长过程，这样安排的道理）分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。 综上所述，全文以作者对蝉一