微专题课件《实用文语体与语义》教学课件【部编人教版高中语文必修下】.pptxVIP

实用性阅读与交流 实用文语体与语义 必修下第五单元专题教学课件 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 《在马克思墓前的讲话》 《谏逐客书》 《与妻书》 实用类文章有演讲词、策论、书信等，语篇类型和风格各有不同，写作时代和对象也不一样，我们该如何理解实用类文体的语义及采用的语言风格呢？又该如何针对不同文体采用恰当的语体风格表达自己的思想情感呢？ 1.了解本单元中实用类文体的不同风格与语言表达特点。 2.揣摩分析课文语句、修辞和语气特点，以及它们与语义之间的关系。 3.尝试用多种文体、多样语体表达自己的思想和情感。 结合作者的写作情境，把握语体与风格 ①能还原写作情境，了解真实的写作情境和写作目的，深入把握作品内涵。 ②能根据文章的文体，把握文章的语体与风格。 写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。 作品 文体 写作情境 语体与风格 例句 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词 《在马克思墓前的讲话》 悼词 《谏逐客书》 奏疏 《与妻书》 家信 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》都是演讲，运用口语语体，语言通俗明快。但是作者所讲的内容具有很强的理论性，因此相应地用了复杂的长句。 马克思的演讲思想深刻，气势恢宏，体现了伟大的革命家的胸怀。因为是在宴会上，所以用了一些比喻，形象生动，有幽默感，活跃了现场气氛。 恩格斯的演讲是在墓地，是写给伟大的无产阶级革命家的悼词，语调庄重、哀伤而又充满力量。 写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。 李斯的奏疏《谏逐客书》，是写给秦王看的。这篇文章虽然关系到自己的命运，却要处处为秦国和秦王考虑。语气激切，近乎孤注一掷。观点表达直截了当，却不刺伤秦王。大量运用铺排、比喻和对比的手法，气势奔放，文采斐然，却毫不虚夸。 作品 文体 写作情境 语体与风格 例句 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词 《在马克思墓前的讲话》 悼词 《谏逐客书》 奏疏 《与妻书》 家信 写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。 林觉民的《与妻书》是写给妻子的诀别信。作者深爱自己的妻子，“爱汝一念”中饱含着拯救国家与民族于危难之中的深情。这种爱妻、爱国、爱民融为一体的爱，铸就了烈士赴死的意志。在这种情境中写这封信，自然情感饱满浓烈，既有哀伤、悲愤之情，又体现出英雄的豪迈气概。 作品 文体 写作情境 语体与风格 例句 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词 《在马克思墓前的讲话》 悼词 《谏逐客书》 奏疏 《与妻书》 家信 作品 文体 写作情境 语体与风格 例句 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 演讲词 《在马克思墓前的讲话》 悼词 《谏逐客书》 奏疏 《与妻书》 家信 写作情境、语体与风格之间互相关联。阅读单元课文，完成下面的表格。 口语； 通俗明快， 形象生动 书面语； 铺张扬厉， 气势雄浑 口语； 通俗明快， 准确生动 书面语； 生动简练， 浅近平易 “汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”“泪珠和笔墨齐下”“到那时使吾眼睁睁看汝死” “今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓” “马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实” “所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙” 参考助读资料《在〈人民报〉创 刊纪念会上的演说》写作情境 参考助读资料《在马克思墓前 的讲话》写作情境 参考助读资料《谏逐客书》 写作情境 参考助读资料《与妻书》 写作情境 把握语境、语体与语义的关系 ①能联系上下文准确解释文本中核心概念的含义，理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感。 ②能根据具体语境，借助学过的知识理解比较复杂的语句，分析分句之间的关系。 ③能够发现词语、句式、修辞与语境、语体的关系，体会它们在不同语境、语体中运用的规律，加深对语言材料的理解，增强语感。 1.演讲用语有时要委婉含蓄，有时要直接鲜明;有时用长句，有时用短句。用什么语言合适要看演讲的内容、场合和听众。分析下面演讲语句的特点，体会其表达效果。 （1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 这说明马克思去世之前还在工作， 一直奋斗到他生命的最后一息。 这个句子确切地描述了马克思逝世的时间、地点以及当时的情景 表明这个时刻非同一般： 一代伟人去世了。 “最伟大的思想家”“停止思想了”“永远地睡着了”等讳饰的手法 委婉而明确地