学前幼儿园_春天的电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《春天的电话》 年龄段和领域：中班语言 活动目标： 1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。 2.学说故事中的对话，并能分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 活动重点：理解故事内容，了解并说出春天的基本特征 活动难点：学说故事中的对话，并能分角色进行表演。 活动准备： 《春天的电话》课件，故事动画，数字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸图片、头饰。 活动过程： （一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。 1.（播放打雷）师：“听，这是什么声音？”（打雷声） 2.（出示小黑熊)师：“看！谁被吵醒了？”（小黑熊） 3.师：“小黑熊被吵醒后，他推开窗户一看，啊，原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物，你觉得它会用什么办法？”（交流想法）（二）分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。 1.播放课件，讲述故事第1-2段。 师：小黑熊醒来后，它把春天来了这个好消息第一个告诉了谁？松鼠的电话号码是多少？小黑熊在电话里说了什么？为什么小黑熊要打电话告诉小松鼠树上的雪融化了？小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会打给谁？ 2.播放课件，讲述故事第3段。 师：小松鼠给谁打的电话？小兔的电话号码是什么？小松鼠对小兔说了什么？小松鼠为什么要告诉小白兔快出来吃草呢？小白兔接到电话后会继续打电话吗？它会打给谁？ 3.播放课件，讲述故事第4段。 师：小白兔给谁打的电话？小花蛇的电话号码是什么？小白兔对小花蛇说了什么？小花蛇接到电话后会继续打电话吗？它会打给谁？ 4.播放课件，讲述故事第5段。 师：小花蛇给谁打的电话？小狐狸的电话号码是什么？小花蛇对小狐狸说了什么？小花蛇为什么要告诉小狐狸快出来捉虫子呢？让我们一起来看看小狐狸打电话给谁的？ 5.播放课件，讲述故事第6段。 师：小狐狸给谁打的电话？小黑熊的电话号码是什么？小狐狸对小黑熊说了什么？ 6.播放课件，讲述故事第7-8段。 师：是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？ 引导幼儿交流：你们喜欢故事中的小动物吗？为什么喜欢它们？ （三）完整欣赏故事。 1.请幼儿按顺序说出小动物们的电话是多少？ 2.引导幼儿学说故事中小动物们的对话，说说春天有哪些特征？ （四）引导幼儿分角色进行故事表演。 幼儿自选角色，分角色学说对话进行表演。 活动延伸： 将头饰放在表演区幼儿自主选择表演故事。 附故事 “轰隆隆！打雷了……”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！” 小花蛇听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！” 小狐狸听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 中班语言《春天的电话》学情分析 中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期,也是关键期,在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善,具备了正确发出语言的条件。并且通过听、看、摸、尝、问等感官的感知获得周围的知识,继而发展其语言。我通过ppt讲述《春天的电话》这一环节能直接吸引孩子学会倾听的良好习惯。培养幼儿注意地倾听,这也是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言,首先要学会听,听得准确,听得懂,然后才有能正确地模仿一说。本次活动中,大部分的幼儿能完整的说出自己听到了什么,还有几名幼儿需要反复的表达才能让我明白他们的意思。在这个时候有的幼儿会由于无法表达而变得不自信从而不阻与同伴交流，因此我需要帮助这些孩子给予他们特别关注,为他们创设一个可以自由说的环境,提高他们运用语言交流的自信心。要给孩子创设一个他们想要说的条件,让他们有一些切身的体会和经历,幼儿会更积极地想要表达。在以后的工作中,