学前幼儿园_梯形宝宝做游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动内容：梯形宝宝做游戏（中班数学活动） 执教者： 活动目标:1.了解梯形的特征,知道梯形有一条对边是平行的,初步了解直角梯形和等腰梯形。 2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形,能探究将其他图形拼成梯形。 3.在情景游戏教学中培养幼儿学习图形的兴趣。 活动准备： 1.经验准备：幼儿认识三角形、正方形、长方形等图形，知道其外形特征。 2.物质准备：课件；图形筐子（含三角形、梯形、正方形、长方形、圆形）；拼贴小路底板；正方形、三角形、长方形彩纸若干。 活动过程： 1.讲述故事，激发幼儿闯关兴趣，复习三角形、正方形、长方形、圆形的外形特征 （1）讲述故事，激发幼儿闯关兴趣 你瞧，这是谁？这是咪咪的爸爸，他是一位数学家。晚上爸爸在打电话，听起来明天好像有什么有趣的活动。咪咪很想去，早早地就睡觉了，可是没想到爸爸竟然在它还没醒的时候就悄悄走掉了。早上咪咪发现爸爸不见，伤心的哭了起来。这时一位小精灵来了，她对咪咪说：“别伤心咪咪，如果你能完成3个任务，我就能帮你找到爸爸。”咪咪有点害怕，你们能帮咪咪一起完成任务吗？ （2）出示任务卡1：复习三角形、正方形、长方形、圆形的外形特征 请幼儿图形框中找到对应图形 2.幼儿自由探究,发现梯形的特征 (1)交流讨论,探究梯形的秘密 出示任务2：找到下面图形形状的手提包 提问:你能从图形筐中找到这个图形吗？让我们赶紧找找梯形有哪些秘密呢？请和你的同伴交流一下吧(幼儿自由探讨) (小结:图形上面的边短，下面的边长，上下两条边是平行的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形名叫梯形。) （2）寻找咪咪家中的梯形 师：咱们来帮咪咪找一找家中是梯形的物品吧。 （幼儿自由表述，教师根据回答点击课件） （3）初步了解等腰梯形和直角梯形的特点 讨论：花瓶的面是不是梯形，了解直角梯形的特点 手提包的面是不是梯形，了解等腰梯形的特点 小结:直角梯形有一个滑梯,等腰梯形有两个一样的滑梯。 分享交流生活中的梯形物品 提问：生活中你还见过哪些带有梯形的物品呢？ 3.创设咪咪找到爸爸的情境,引导幼儿排除干扰识辩梯形，并尝试组合梯形 (1)过小河，幼儿与同伴合作组合梯形 咪咪遇到了一条小河，她最喜欢跳石头过河了，你们看看都有哪些图形的石头？ 梯形石头消失，幼儿用三角形、正方形、长方形组合拼出梯形木桩，教师巡回指导。 4.找到爸爸，探究将其他图形折成梯形 幼儿自由选择三角形、正方形、长方形的彩纸,将它们用折纸的方式变成梯形。(鼓励幼儿说出自己变图形的方法) 5.活动延伸 （1）寻找生活中的梯形或与其相似的物品。 （2）尝试用不同的形状折出梯形。 学情分析： 幼儿期认识平面图形的顺序是:圆形——正方形——三角形——长方形——半圆形——椭圆形——梯形。在本次活动之前,孩子们已经掌握了圆形、正方形、三角形等平面图形的特征,并能说出它们的主要特征，但是对梯形的认知还是比较陌生的，尤其是梯形的一条短边、一条长边、且平行的关系，因此在本节课中，这是教学的重点也是难点。 中班幼儿的学习需要借助游戏和操作，才能更好的保持幼儿的探究兴趣。在活动中，我通过任务闯关找爸爸的情节串联整个活动，让幼儿始终在情境中学习知识、应用知识。幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形比较熟悉，活动中幼儿能够快速的从多种图形中找到相对应的图形。但在认识梯形时，孩子们只能简单的知道梯形的边角个数特点，所以活动中通过让幼儿交流讨论来发现梯形小秘密的方式，帮助幼儿自主发现、感受梯形的特点，为后面的寻找梯形物品做好了铺垫。 幼儿在已有经验的基础上辨别梯形是容易的，但是梯形旋转后是否能够顺利识别也是一个活动难点，因此在幼儿的学习过程中，通过设置魔法变变变，让幼儿感受梯形的反转，便于幼儿识别各种形状的梯形。孩子们参与活动的兴趣较高，始终处于积极思考的氛围中。 在幼儿熟悉了梯形的特点后，教师通过过小河的游戏，引导幼儿排除颜色、大小、位置的干扰，准确辨别梯形。同时增设用多种图形组合梯形，拓宽幼儿的思路，孩子们跃跃欲试，纷纷表达自己的想法，更深入的理解了梯形的秘密。 为能增加活动的挑战性，在活动的最后设计了将其他图形变成梯形的环节，由于前面重点讲解了梯形平平的对边和斜边，孩子们通过多次折的操作，折出了梯形，通过自己的操作折出梯形后，孩子们的成功感倍增，自发探索更多的折梯形的方法，为后期的探究奠定了基础。 整个活动幼儿充满了学习和探究的兴趣，并融入了语言、艺术、社会等多个领域的内容，满足了幼儿在游戏中探究的欲望，幼儿的参与性和积极性都十分的高涨，能力得到了进一步提升。 教材分析 图形在生活中随处可见，是幼儿十分喜欢的内容，同时也是幼儿园数学教育中的重要内容之一，在幼儿各科学习中占有重要地位。学好图形能够有助于空间思维和逻辑思维的发展，也有助于更好的激发幼儿的好奇心、