学前幼儿园_方格子老虎教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《方格子老虎》教学设计 班级：中班 一、活动目标 1、理解故事内容，感受方格子老虎的困难，产生帮助别人解决问题的意识。。 2、尝试使用撕纸的方法进行创造。 3、乐于参与手工制作活动，体验活动带来的乐趣。 二、活动准备 课件《方格子老虎》、 操作纸、胶棒、记号笔 三、活动过程 1、问题导入 你对故事的名字有什么疑问？（通过提问，激发幼儿兴趣） 2、故事欣赏（一边观看PPT画面，一边听老师讲述故事）了解虎爸爸虎妈妈争吵的原因。 小朋友们，你们爸爸妈妈会吵架吗？家里的其他人会吵架吗？ 当他们吵架的时候，你有什么办法让他们快乐起来呢？ 那我们有这么多办法，我们也帮帮小老虎，想个办法让虎爸爸和虎妈妈不再吵架，引出帮助小老虎解决问题。 3、撕纸粘贴。帮助虎爸爸和虎妈妈做出一只独一无二的小老虎。 4、作品欣赏。 请小朋友上来分享一下自己制作的独一无二的小老虎的独特之处。 5、结束部分。这真的是一只独一无二的小老虎。你看它让它的同学们在它的身上下棋，还可以在它的方格子里跳房子，那小朋友们会跳房子吗？等我们结束后，去外面一起玩跳房子的游戏吧！ 《方格子老虎》学情分析 中班幼儿喜欢听故事，喜欢探究，喜欢帮助别人。为此，我设计方格子老虎这一撕纸粘贴活动，让幼儿产生帮助他人解决困难的意识，并通过手工活动来帮助别人解决问题，更好地激发了幼儿探索的兴趣，并提高了幼儿的手工活动游戏体验，让幼儿在轻松有趣的活动中更深刻的体会到帮助他人的乐趣。 教学反思 故事活动的目的不仅是要让幼儿听懂理解故事情节，还要发展幼儿的创造能力和想象能力，并通过手工劳动的活动来表达情感。 本次活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有。活动流程整体完成比较顺利。孩子们的参与度也比较高。但是活动情节设计比较简单，让幼儿操作时，介绍缺乏条理性，教师没有进行示范，但是孩子的完成度和参与度都还是非常好的。 《方格子老虎》教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为引导的教学活动，不仅能激发幼儿的兴趣，增长幼儿的知识，而且能发展幼儿的听说能力。中班幼儿对故事尤其感兴趣，特别是他们喜欢有小动物作为主角演绎幼儿生活所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《方格子老虎》题材新颖，构思巧妙，情节生动动人。通过故事名称来引出问题，引发幼儿的兴趣，引起幼儿想要去探索求知的欲望。 同时在故事的过程中感受，小动物情绪的变化，从而引起幼儿想要去帮助他人解决问题的情感，并通过亲手制作去解决问题，使幼儿更好地融入到故事的情景当中。 本节活动的目标是： 1、理解故事内容，感受方格子老虎的困难，产生帮助别人解决问题的意识。 2、尝试使用撕纸的方法进行创造。 3、乐于参与手工制作活动，体验活动带来的乐趣。 本节活动的重点是理解故事内容，产生帮助小老虎解决问题的意识，并在帮助他人过程中产生愉悦的情绪体验，同时体验手工活动带给自己的乐趣。 活动的难点是通过自己的动手制作独一无二的小老虎，这需要孩子发挥自己的想象力和创造力，以及动手能力，使幼儿在手工活动的过程中体会到帮助别人的愉悦心情。