学前幼儿园_奇妙的声音教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 小班科学活动：奇妙的声音 活动目标 1.知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。 2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。 活动重难点 活动重点：知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。 活动难点：能够仔细听辨声音并尝试模仿 活动准备 1.多媒体课件 2.搜集到的会发声的玩具；鼓、碰铃、沙锤、三角铁等乐器 活动过程 一、播放音乐，幼儿边做律动边坐好。 提问：刚才你们听到了什么声音？这声音是谁发出来的？ 小结：原来是火火兔在唱歌，它还带来了好多玩具朋友，它们都想唱歌呢，我们快去帮帮它们吧！ 二、幼儿自主探究，听新玩具“唱歌”。 提问：你是怎样帮玩具唱歌的？ 小结：原来用拍拍、捏捏、敲敲、打打的办法都可以让玩具唱歌，你们想的办法真好，声音可真奇妙。 三、利用多种感官分辨小动物、大自然、生活中的各种声音并模仿。 1.创设小动物开演唱会的情景，幼儿辨别小动物的声音并进行模仿。 提问：这是谁在唱歌？你们怎么知道的？ 小结：这么多小动物都会唱歌，它们的声音可真美妙，我们的小耳朵真有用，能帮助我们听见这么多奇妙的声音。 2.播放大自然声音，幼儿听辨并进行模仿。 提问：这是什么声音？谁想来学一学？ 小结：大自然中有风声、雷声还有雨声，原来大自然也有这么多奇妙的声音呀！我们的耳朵可真灵敏，不仅能听见各种各样的声音，还能把它们都分辨出来，你们真了不起。 3.播放生活中的声音，知道生活中有很多声音，耳朵喜欢听好听的声音。 （1）提问：你都听到了哪些声音？你听了有什么感觉？ 小结：生活中有很多好听的声音，听了这些声音能让人感到心情很好。 （2）提问：小朋友们为什么都捂上耳朵了？这种声音听了有什么感觉？ 小结：这种声音叫噪音，耳朵听了之后会感到很不舒服，噪音还会伤害我们的耳朵，如果遇到这样的噪音，我们可以捂住耳朵、张大嘴巴，远离噪音，学会保护自己。 五、出示图片，了解保护耳朵的方法 提问：你还知道哪些保护耳朵的好办法？ 小结：我们要好好保护耳朵，不随便挖耳朵、不往耳朵里塞东西，遇到噪音可以捂住耳朵。 活动延伸：幼儿和火火兔一起寻找幼儿园里的各种各样的声音。 小班科学活动《奇妙的声音》学情分析 《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。环境是重要的教育资源。”幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”小班幼儿的思维正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。在此活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在动一动、试一试中自主探索奇妙的声音，在感知分辨小动物、大自然的各种声音时，生动形象的模仿听到的不同声音，不仅提高了认识，锻炼了能力，更在活动中给孩子带来了欢乐，特别符合小班幼儿的年龄特点。 小班科学活动《奇妙的声音》教材分析 一、理论依据 《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。小班的幼儿对声音有强烈的好奇心，当幼儿听到声音后，他们会好奇的去探索与寻找，《奇妙的声音》这个活动恰好利用幼儿这个特点，让幼儿通过看、听、摸感受各种声音的同时，辨别、探索声音的不同，从而进一步激发幼儿的学习兴趣，在探究中认识周围的现象。 二、教学目标 本次活动目标是：1.知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。 三、教学重难点 活动重点：知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。 活动难点：能够仔细听辨声音并尝试模仿。 四、实施策略 活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言、神秘的动作来感染幼儿，还要积极调动幼儿的积极性，所以主要是引导幼儿去听去猜去操作，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻，达到科学素质的提高和审美情趣的统一，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。让孩子们在轻松愉快的氛围中潜移默化的达到活动目标，得到应有的发展。 本次活动教师带领幼儿倾听小动物的声音、大自然的声音和幼儿园中等各种各样的声音，幼儿通过亲历体验，初步感知声音大小变化的有趣和奇妙，玩乐在其中的同时，体验生活声音的有趣，萌发科学探究的意愿。 小班科学活动《奇妙的声音》课后反思 《奇妙的声音》是一节小班科学活动，《指南》科学领域中，特别强调培养幼儿的探究兴趣，提高幼儿的探究能力。对于小班的幼儿来讲，“能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”就是探究兴趣和探究能力的体现。因此，