学前幼儿园_我们的祖国真大教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

领 域：语言 年 龄 段：幼儿园大班 活动名称：我们的祖国真大 活动目标： 1.理解诗歌内容，知道祖国地域广阔，在同一时间不同地区气候差异明显。 2.能完整、有感情地朗诵诗歌，大胆表达、表现自己的感受。 3.萌发做一个中国人的自豪。 活动准备： 物质准备：多媒体课件、背景音乐、体现祖国“大”的视频 经验准备：幼儿对中国不同地域特点的城市有初步的了解；对中国地图上方位有一定了解；活动前“送信”游戏，丰富对各城市名称的了解。 活动过程： （一）结合生活经验谈话，引发幼儿参与活动兴趣 1.出示中国地图提问： 师：这是什么？你知道祖国的哪些地方？ 2.创设“坐高铁游祖国”情境 师：今天肖老师要邀请我们小朋友坐高铁游祖国，我们从美丽家乡青岛出发，一起畅游祖国。 （二）分段欣赏诗歌，体会南北方差异，初步感受祖国地域广阔。 1.逐幅出示图片，理解诗歌前半部分 （1）出示北方景色图片： 提问：我们来到了哪里？它在祖国的哪个位置？这里的天气怎么样？ 追问：现在是几月？什么季节会下雪？ 小结：北方有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。 （2）通过南北方差异，猜想南方气候特征 提问：现在的北方已经下雪了，猜猜南方现在会是什么样子的？ 小结：南方有春姑娘的家，一年四季盛开鲜花。 （3）出示“围着火炉吃西瓜”图片，初步感受祖国的大。 提问：小朋友在做什么？为什么围着火炉吃西瓜？ 小结：我们的祖国真大，不同地方的风俗习惯也不同；围着火炉吃西瓜是新疆的风俗。 （三）完整欣赏诗歌，借助图谱理解、朗诵诗歌内容。 1.播放课件，教师配乐朗诵。 （1）师：孩子们，我们的祖国到底有多大？我们一起来听一听。 （2）重点提问：伟大的祖国是什么？说到妈妈你会想到什么？ 小结：东西南北中的孩子都是祖国妈妈的孩子，同一时候他们又在做什么呢？ 2.出示图谱，幼儿在理解诗歌内容的基础上，有感情的朗诵，大胆表现自己的感受。 （1）我们一起看着图谱说一说这首儿歌吧。 （2）提问：听了这首诗歌你有什么感受？诗歌里的哪一句让你感到骄傲、自豪？你能用自豪的声音说一说。 （四）播放视频，感受祖国的伟大，激发作为中国人的自豪感。 师：今年是祖国妈妈71岁生日。71年来，祖国妈妈发生着巨大的变化，取得了很多成绩。让我们跟随镜头去看一看吧。（播放体现祖国“大”的视频） 小结：孩子们看，我们国家有着最长的桥梁，有最高的铁路、有运营速度最快的列车，也有遇到困难时的人多力量大。我们的祖国可真大，希望我们小朋友在不久的将来，能用自己的双手和智慧，把我们的祖国建设的更加美好。 附诗歌：《我们的祖国真大》 我们的祖国真大。 北方有冬爷爷的家， 十月就飘大雪花。 我们的祖国真大。 南方有春姑娘的家， 一年四季盛开鲜花。 啊，伟大的祖国是妈妈， 东西南北中的孩子 在同一个时候， 有的滑雪，有的游泳， 有的围着火炉吃西瓜。 大班语言活动：《我们的祖国真大》学情分析 大班幼儿对祖国有一定的认知和了解，但知识和经验比较零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。 诗歌《我们的祖国真大》是大班上学期的一节语言活动。对于刚升入的大班的幼儿来说，对外出到别的省、市、区旅游的次数并不多、印象也不太深刻；因为疫情原因，今年假期孩子们更是没有外出过，所以对祖国各个城市的了解太少。本次活动的重点就是要让孩子通过诗歌知道祖国地域广阔，从而知道在同一时间不同地区气候不一样，人们做的事情也不一样。 活动前通过谈话活动：“说说我知道的地方”，以及游戏“送信”，激发幼儿的已有经验，对自己去过的、听过的、想去的地方有一定的认识，并产生浓厚的兴趣。 在活动中我以“中国娃畅游祖国”为主题贯穿，出示中国地图，以形象的看一看、想一想、说一说的方式，引导幼儿体会“冬爷爷的家”和“春姑娘的家”的不同，理解诗歌中所传递的南北方差异大的特点，从而帮助幼儿形成祖国非常大、非常美概念，另一方面也激发孩子热爱祖国的优秀品质。 大班语言活动：《我们的祖国真大》教材分析 一、理论依据： 诗歌《我们的祖国真大》是《幼儿园课程指导教师用书》主题二“我是中国人”中的一节语言活动。诗歌以简练的话语描述了祖国的地大物博；运用比喻与对比的手法，勾勒出祖国美丽、辽阔的形象，表现了作者对祖国深深的爱。诗歌节奏感强，朗朗上口；尽管诗句不长，但内涵丰富，不仅蕴含了多方面的认知经验，同时也升华了对伟大祖国的赞美之情。 大班幼儿的思维方式处于具体形象思维阶段，他们从整体上感知、理解我们祖国的博大是本次活动的难点。《指南》语言领域中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”因此我采用课件演示、个别提问、总结提升等方式，为幼儿创设宽松、自由的语言环境。在感受祖国的博大、美丽、富饶和强大的同